语文教师课堂教学行为观察表

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1、-语文教师课堂教学行为观察表---区县：学校：授课课题：项一级指标二级指标和简要描述目教师“讲”与学生“练”的各自用时多少？上课教师：年龄：性别：授课时间：观察人：活动记录讲的时间：练的时间：指导与点拨：---讲解效度教师如何讲解？分析和概括：教师讲解中学生的表现怎专注于听的人数：样？有些分神的人数：教引入了哪些课文的相关性和学延展性知识？呈现板书设计怎样？应用了哪些教学媒体？辅助手段用时多长？整体评价：教师的示范作用怎样？不当之处记录：谁提出问题和提出哪些问问题提出题？师生对话相应问题学生思考

2、的时间多问题研讨长？---相应问题研讨中学生参与情况如何？问题最终由谁做出解答？教师布置了哪些学习任务？积极参加讨论的人数：处于讨论边缘的人数：教师做出解答：学生做出解读：---教学组织各项学习任务分别用什么方式完成?教学教师在相应学习任务完成中指导怎样为学生提供有效的帮助？教师怎样针对应答内容作评价？教学反馈教师怎样应用激励评价？---分表一：观察师生对话情况问题研讨问题提出学生游离于学生学生思考谁做出讨论的主动要求的时间解答人数发言人数---师生对话1、2、---3、分表二：观察教学指导情

3、况任务完成学习任务学生完成方式教师提供帮助教学反馈谁做出解答---教学指导1、2、3、---项一级目指标讲解效度教学呈现辅助手段问题提出师生对话问题研讨教教学组织学指导教学反馈总汇表：语文课堂教学行为分析表应用和呈现效果的评判二级指标和简要描述简单说明良好一般较差讲练的时间配比是否合适思维的清晰度和语言的逻辑性如何语言表达，包括语速、音量、节奏等，处理是否得当，效果如何思想的深刻性和内容的丰富性如何相关性和延展性知识的应用是否合适板书的设计和使用效果怎样教学媒体，包括电脑、投影、小黑板、纸板、

4、挂图、录音机等的使用是否有效教师的示范作用怎样，朗读、表情、手势等应用，以及衣着、动作等是否得体问题设计是否适合相应内容的学习问题的难易程度是否适和学生的认知水平提问的频次和问答的密度安排是否合适是否给学生预留思考的时间，以及是否得当学生是否普遍参与讨论学生参与讨论是否活跃问题讨论的结果是否达到了教学预期学生自主活动的时间是否充裕是否安排小组合作学习，效果如何是否兼顾学优和学差生，体现面向全体的思想学习任务的完成和学习活动的组织是否顺畅教师是否为学生提供了必要的教学指导教师的教学评价是否及时、得当

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