高中语文模块学习过程性评价实施策略

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1、-高中语文模块学习过程性评价实施策略浙江省温州市第十九中学刘胜文摘要：正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求。语文课程评价应重视对学生学习与发展过程的评价，用多种方式对学生的模块学习进行过程性评价，即时、动态地了解学生，同时将过程性评价与终结性评价有机结合，客观地评价学生个体的发展状况，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展。同时，为教师的教学提供信息反馈，以便教师进一步反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进教师自身的发展。关键词：课程模块过程性评价语文活动课程评价具有检查、诊断

2、、反馈、激励和发展等多种功能，正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程，客观地评价学生个体的发展状况，促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐地发展。同时，正确的评价还能够准确地判断学生的学业水平与发展需求，为教师的教学提供信息反馈，以便教师进一步反思自己的教学行为，不断调整和完善教学过程，促进教师自身的发展。为了进一步发挥课程评价的功能，更好地促进学生以及教师的发展，高中语文模块学习过程性评价应采取综合评价的办法，将修习过程综合表现评价与模块终结考试考核相结合，采取学生自评、小组评价、教师评价相结合的方法进行。一、过程性评价的评价内

3、容及评价标准《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”根据高中语文课程的性质及其特点，过程性评价主要关注学生的修习过程综合表现，具体包括修习过程中的修习课时、课堂表现、平时作业、平时测验、课外阅读、语文活动（读书心得交流、朗诵、演讲、课本剧表演、主持人选拔等）、文章发表或获奖

4、、成长档案整理等项目。对学生的修习过程综合表现进行评价有利于教师真实地了解学生的学习状况和学习过程，准确地判断学生的学业水平与发展需求，适时对教学进行调整，并有针对性地做好学生的个别辅导，促进学生的全面发展，进一步提高语文教学的效率。“修习过程综合表现”评价结果分为A、B、C、D四级，C级以上者该项评价为合格；评价为A、B等级的，该模块结业考试成绩斟情加分；评价为C级的，该模块结业考试成绩不加学分；评价为D级的，不能获得该模块相应学分。修习过程综合表现评价中各个项目评价的实施细则如下：（一）修习课时修习课时主要体现学生学习的参与程度。学

5、校必须按照课程设置所规定的课时开设课程模块，学生必须按规定参加课程修习，课程模块修习的时间记录由授课教师登记，教务处核准建档；本项目评价结果分为合格和不合格，未经学校批准，课程模块实际修习时间低于该模块规定学时数六分之五的，视为不合格。评价为不合格的，该课程模块学分不予认定。---1---（二）课堂表现课堂是学生在学校中接受教育的主要场所，课堂教学是一种涉及教师与学生双方的活动，在课堂阅读、思辩、交流、探究的过程中，学生的不同观点的交流与碰撞，会产生思维的火花，从而进一步调动学生的思维，让学习者进行更加积极、有效的学习。对学生课堂表现的

6、评价重点关注以下几个方面：自主探究合作交流倾听情况活动实效独立思考发言知识言语问题理解深度认知提升质疑解疑次数运用表达分析倾听表现及创新度在课堂教学中，教师必须随时关注学生的参与度。通过巡视，督促学生积极思考发言，并注意倾听他人的发言。在学生的自主探究与合作学习活动中，教师作为教学的组织者、引导者，应适时地对学生的小组讨论活动进行巡视、点拨、引导，使小组讨论成为真正意义上的信息交换、智识碰撞、合作探究的过程。（三）平时作业作业是教学过程的一个重要环节。一个完整的教学过程，它始于备课，经过上课，小组或个别辅导，作业及批改考试及总结等环节才

7、形成一个相对完整的过程。平时作业是教学过程中不可缺少的一个环节，是对学生学习和掌握知识程度的一种度量，对于强化学生对知识的理解、消化和掌握具有重要作用。加强平时作业的管理与评价，能够为教与学的沟通提供一个互相反馈的渠道。学生的学习目标达成与否，教师的教学目的是否实现，通过作业检查和批改，可以提供反馈信息，有利于教师进一步深入了解学生的学习及自己的教学。通过平时作业及其反馈信息，学生可以明了自己的进步，坚定学习信心，也可以找出不足，及时纠错，减少累积性错误，改进课堂课后的学习策略和方法，从而提高学习质量；教师也可以不断总结教学经验，或是反

8、思教学内容、策略、方法、手段之不足。“平时作业”这一项目的评价主要包括作业上交情况、作业质量两个方面。作业上交情况，每次由小组长、语文科代表登记，上报任课教师。“平时作业”的质量情况，由任课教师批改作业时做