宣汉熊乾艳A2复习课神墨口才教师备课用书 周末班.doc

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1、尺寸：A4；黑白封面设计：文字：神墨口才教师备课用书（周末班）用心备课用爱教学图片：三个孩子头，logo拆分的封二设计学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿级别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿前言作为老师，课堂就是我们的战场，每次上战场之前，我们都要做好充分的准备，只有准备充分，我们才能够打胜仗。准备，包括两个部分，一个是准备我们的教学，即备课；一个是准备我们的学生，即备人。为了帮助也为了规范大家的教学准备工作，口才研究院推出《神墨口才教师备课用书》，它会清晰我们的课前准备工作，规范我们的课堂授课流程，让我们在课前胸有成竹，在课堂挥洒自如，拥

2、有高质量的课堂，高质量的教学效果。备课，不是负担，更不是麻烦，这是我们作为老师，开展教学工作必不可少的一部分。教学没有捷径，我们更不应该在教学上耍小聪明，不备课就上课，是不负责任，严重了说，是在误人子弟。教育工作需要教育者有爱心，而爱心应该体现在我们对工作、对孩子的细心、精心上，只有具备这样的品质，我们才能够把工作做好，获得成绩，赢得成就，体会到幸福。新老师，建议写详案。一方面是因为新老师需要通过写教案的过程熟悉课程，掌握课堂流程，形成课堂语言习惯；另一方面，新老师带班人数不多，时间也比较充足。写详案是新老师保证教学质量的重要途径之一。新课程，建议写详案。如果本课的授课内

3、容是我们之前没有教授过的，建议一定要详细设计，而不能仅仅依靠课堂经验和灵感，不保险。新课程写详案，可以帮助我们不断积累新的教学经验。老教师，可以不用写详案，但一定要在教案书中设计好课堂流程，做到心中有数；即使是第二遍、第三遍或更多遍教授过的内容，也要进行课前反思，进行教学创新，否则很容易疲惫教学，降低教学质量。本备课用书，适用于A级、B级、C级课程的1—4期，但不适用于A级预备期，因为是统一的，内容只能是大而范，所以在设计上一定会有很多不足之处，希望老师们在实际使用过程中多提宝贵意见，我们一起完善。一班一期一本，一个学期我们就能自编5、6本甚至7、8本教案书，一个学年就是

4、20本左右，谁能说这不是我们作为老师最大的财富呢？完美教学，从认真备课开始！老师们，加油！神墨口才研究院备课用书使用说明备课用书中各项内容如何填写，备课的时候需要注意什么，请看下表说明：备课说明事项解释内容目标就是本堂课要教授孩子掌握的具体内容，比如口部操、儿歌、绕口令、词语、朗诵、主持等，这一项要详细填写，每堂课也应该是不一样的。能力目标这一项比较概括，一个学期应该是统一的。也可以具体一些，比如关注到某个孩子的能力提升。队名图片周末班一定要设计队名墙，利用队名图片为队伍取队名。正音卡片正音训练环节使用，每课都有，每课都要使用。总部提供模板，盟校自制。模板下载地址：htt

5、p://pan.baidu.com/share/link?shareid=1507714134&uk=1007079241词语卡片盟校自制，必须使用。根据本课生词熟记的词语来定。只有第一期有，后期没有。智慧币总部订购，必须使用，用于积分。建议：周末班冠军队每人每课5元；亚军队每人每课3元；班长，每课2元；队长，每课1元。幼儿园每周第一堂课（前一个小时）不分冠亚军，第二堂课（后一个小时）继续第一堂课的成绩，分出冠亚军。奖励同周末班。光荣榜盟校自制，每个班一个，记录孩子每堂课积分情况。周末班可以张贴在教室；幼儿园如果不能够张贴，每个班也要制作，每堂课带过去展示、使用。创意进步

6、梯记录两个队比赛成绩。盟校自制，下载地址：http://pan.baidu.com/s/1dDo07LZ建议第一期使用进步梯，第二期使用画图法，第三四期使用创意进步梯。板书设计一、标题：体现授课进度和课型。例一，周末班：神墨口才A级第二期第四课（新授课）例二，幼儿园：神墨口才A级第一期第五课第一课时（复习课）二、教学内容：体现内容和教学形式不仅仅要体现本课内容，还要简单展示教学形式，举例说明：口部操：复习前三节，新授第四节。故事表演：长颈鹿老师宣布要求、安慰小熊。朗诵表演：复习《春晓》；新授《勇敢歌》。三、记录成绩方法的体现第一期：进步梯，建议制作固定进步梯。可以用彩纸制

7、作，每课张贴在黑板上使用。第二期：画图法，用简单的图形表示分数。如画头发、画雨滴、画果子、画星星等。第三四期：创意进步梯，打印创意进步梯，张贴在黑板上使用。家长沟通确定本课下课以后找哪一位家长沟通，并准备沟通内容其它小快板、小话筒、主持手卡等，以及老师们自制的课堂教具。课中教学课前十分钟说明课前口令课前口令就是在每次口才课上课开始，老师带领学员一起喊的口号。课前口令的作用是在上课伊始规范课堂，调动起学员的激情。课前口令由两部分组成，一个是课堂礼仪性口令；一个是课堂调动性口令。礼节性口令一直不变；调动性口令要变化，但又不能变化得