高中政治论文：导入要有学科特色

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1、思想品德课导入要有学科特色内容提要：初中思想政治品德课在学生们的认识中，是一门枯燥无味的学科，在加上近十多年来，初中思想品德一直实行开卷考试，如果教师引导不好，在课堂上不能吸引学生的注意，提高学生的兴趣，学生很难在这门学科上考出理想的成绩，因此，思想品德课的导入，也成为教好这门课的关键。本文主要从课程导入的角度说说如何提高学生学习思品的兴趣。关键词：导入时政性针对性实践性正文：一、用热点导入，体现时政性热点之所以“热”，有两方面的内涵：一是，新近发生的重大事件，具有较强的实效性；二是，大是大非，鱼目混杂，令社会关注，必须澄清的问题。要求思想品德教师从思想上高度重视，具有政治敏锐性。1、在

2、导入部分设置“热点”，既可体现思想品德课鲜明的时效性，让学生了解人类文明的最新进程。例如：在讲“公民要履行维护国家统一，保卫祖国安全的义务”时，就运用了“热点”来导入新课的。一是用北约轰炸我驻南大使馆提示其霸权主义。二是介绍2000年2月21日国务院台办新闻联合发表的《一个中国原则与台湾问题》白皮书，让学生认识到：“一个中国的原则”是中国对台政策的基石。反对台独逆行，坚信“一国两制”的构想一定能在台湾实现。从而为本课主题部分展开提供了政治向导和情感基础，坚定了公民履行维护国家统一义务的自觉性。2、用“热点导入新课”，既向学生传递了人类文明进程的最新动态，世界上正在发生的重大事件，又可以弥

3、补思品教材相对滞后所带来的种种弊端。例如：用建国六十周年大庆，中国成功举办奥动会，学习落实科学发展观，学习“三个代表”，揭批“法轮功”等热点热点问题，既调动上学生的爱国热情，为主题教育提供了情感基础，又充分体现了思想品德的时政性，也不失为一个精彩的导入。二、在导入部分设置“疑点”，能让学生从思想上明辨是非、摆正观点，在参与课堂教学析疑解疑的过程中爱到一次深刻教育。例如，在“我们面对机遇和挑战”的新课导入上，设置了这样的疑点：许多人认为加入世贸组织会对我国经济提出严峻挑战，导致一些行业或大批企业淘汰出局。那么，中国为什么还要积极加入世贸组织？我国入世后有哪些利与弊？为什么入世对我国既是一种

4、机遇又是一种挑战？下面我们就带着这些问题来学习“我们面对机遇，迎接挑战”。这样的设问层层递进展开，既角入了人尖社会发展的最新信息，激发了学生的学习兴趣，又为主题部分的展开提供了知识基础。学生学完本课后，就会对导入部分中的诸多问题“豁然开朗”，使学生能从经济全球化、国家长远利益、民族未来发展的高度来认识中国入世的紧迫性，从而增强了学生的历史责任感。三、用材料导入，体现针对性导入在建立新旧知识之间联系的同时，也能把预先设计好的教学目标向学生展示，所以思想品德课用于导入的材料要精心选择，材料要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑了与所授教材内容有机联系的基础上，充分体现针对性。倒台，在“我国

5、资源和环境问题”的新课导入上，教师出示材料。材料一：全世界约有15亿人淡水供应不足，每年水体被污染5万多亿吨，每年因饮水不净而死亡人数700多万。材料二：据报道，被称为“母亲河”的黄河，自1972年开始时常断流，二十多年来愈加严重。专家指出：黄河断流和供水不足造成工农业生产直接经济损失286亿元。材料三：2000年入春以来，我国西北、华北连续发生了12次扬沙，沙尘暴天气，其中北京连续10次成为被袭击的目标。以上材料给学生以强烈的震撼，使他们切实感受到，保护资源、治理环境刻不容缓，从而在情感共鸣、思想重视的基础上，自然而然地导致入新课。四、用事实导入，体现实践性经过亲眼目睹的事实，具有极强

6、的真实性。这些材料亲切、自然，可信度高，在情感上便于学生接受，极富教育意义。将身边的事实融入深奥、枯燥的政治理论学习之中，便于突破教材难点，突出重点，既增强了说服力，又极大地丰富了教材内容。例如，据学生向老师反映，当地一家皮毛厂造成水质污染，严重影响了居民的家庭生活和身体健康情况。及时把这一问题作为学习“人类面临严重的环境问题”一课的导入，引起全班同学的共鸣。教师还可以利用当前青少年受游戏机，网吧危害的典型事例作为新课导入的材料，引导学生学习《未成年人保护法》，教育学生积极倡导健康、文明、科学的生活方式，自觉抵制社会上不良风气的侵袭。通过讲述这些活生生的事例，使用权学生受到深刻的教育，同

7、时也增强了理论联系实际的自觉性。