初中体育教学论文 对初中生体育分层教学的实践与研究

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1、对初中生体育分层教学的实践与研究摘要:体育分层教学是体育新课程以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的基本理念的体现。针对初中学生的个别差异采取分类要求、分类指导、分类训练、分类提高的教学策略，并与对照组进行对比研究，结果发现实验组在运动技能，运动知识水平和运动兴趣方面有显著提高。关键词:体育与健康课程分层教学自主合作学习分类指导PracticeandResearchofStratifiedTeachinginP.E.ClassesforJuniorMiddleSchoolStu

2、dentsAbstract:StratifiedteachinginP.E.classesistherealizationofbasicideasoftheNewCurriculumwhichfocusesonthedevelopmentofstudents,attachesgreatimportancetostudents’principalfunctioninlearningandthediscrepanciesamongthemandtheirdemandssothateverystudentwouldbenefit.B

3、asedonthediscrepancies,theauthoradoptsastratifiedteachingstrategywhichincludesstratifieddemands,stratifiedinstruction,stratifiedtraining,stratifiedenhancement.Acomparisonresearchismadebetweentheexperimentalgroupandthecontrolgroup.Theresultshowsthattheexperimentalgro

4、upmakesmarkedimprovementinthesportstechnique,knowledgeandinterest.一、研究的目的体育与健康课程确定了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的核心理念。层次教学着眼于人在发展过程中的个体差异，分类要求、分类指导、有的放矢、区别对待，能取得较好的教育效果，符合新课程理念的要求。作者根据我校体育教学实际，在我校2003学年初二年级的体育教学中开

5、展分层教学实践：在体育教学中根据学生身体条件、运动技能水平进行分组，各组制定不同的层次目标，提出不同层次的练习要求，采用分层教学，试图以学生发展为中心，探讨体育教学如何更好地面对全体学生，充分调动学生的学习积极性，帮助学生学会学习，激发学生的运动兴趣,促进技能的掌握，更好地达成体育教育的目的。二、研究的对象、时间与方法研究对象选取我校2003学年初二年级6个班共257名学生（男生147人，女生110人），其中1、2、5班为实验组，3、4、6班为对照组。研究时间2002年9月至2003年5月。研究方法采用实验对照法、问卷调查法、

6、数据统计法。三、结果与分析分层实验前两组学生体育基本情况实验前采集2002学年期末两组学生进行身体素质、运动能力、知识（其中身体素质和运动能力评价标准按照2000年广东省中考体育评分标准）考核数据统计和对比分析，结果证明无显著差异，见表1:表1:实验前实验组和对照组基本情况对比表测试内容50米800米（女）1000米（男）立定跳远组别实验组对照组实验组对照组实验组对照组实验组对照组平均得分65.5764.3961.8760.9170.3271.2567.3668.58及格率（%）87.5888.5378.3977.7880.3

7、479.6853.3657.52良好率（%）51.5552.1228.2227.5741.3440.5727.2928.55优秀率（%）12.3313.003.333.092.262.4616.7616.68续表1:测试内容实心球1分钟仰卧起坐篮球半场运球投篮体育基础知识组别实验组对照组实验组对照组实验组对照组实验组对照组平均得分55.5857.6374.3473.5660.5762.6515.3614.69及格率（%）70.1470.4890.9390.8950.6751.4387.3186.79良好率（%）35.6536.

8、0360.3861.5427.5728.3649.3551.27优秀率（%）3.333.2335.3737.1215.3315.5833.2232.23分层实验后两组学生的基本情况对比2003年4至5月，为检验教学效果，再次对实验组和对照组的学生进行体能和运动技能进行测试、还