2015年6月5日省信息化大赛说课稿创新说课大赛教学设计

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1、尊敬的各位专家评委大家好：我信息化教学设计的题目是《烃的衍生物——乙醇》，将从以下五个方面作以阐述。烃的衍生物是高等教育出版社出版的《化学》教材中第五章第三节的内容，是有机合成的重要中间体。乙醇，俗名酒精，作为最具代表性的烃的衍生物之一，是联系烃和其它衍生物的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。通过本次教学，使学生在掌握研究有机物的方法和技巧的过程中，认知结构决定性质这一普遍性规律。教学内容以点带面的展开，提高学生思维能力的同时，也促进学生专业素质的提高。根据教学大纲，确定知识、能力、情感三维一体互相渗透的教学目

2、标。鉴于学生对有机物知识的了解程度，结合教学内容确定乙醇分子结构的特点和化学性质为教学重点，理解乙醇结构对其化学性质的影响和断键位置为教学难点。我所授课对象是农林专业一年级学生，他们有机化学的基础知识比较薄弱，对于官能团决定物质的特殊性质这一规律还不理解，但作为中专生的他们对化学实验和信息化教学手段相当感兴趣，鉴于此我制定了如下的教学策略。本课依托信息化教学平台，采用翻转课堂的教学模式，通过任务驱动法、演示教学法、课堂练习法，将乙醇的结构和性质设为知识主线，运用电子书、仿真教学软件、教学平台等多种信息化教学手段，先易

3、后难的展开任务式教学；学生采用自主探究法、小组协作法，进行自主学习和小组讨论，遵循学生认知规律，以“观—做—练”取代“听—说—写”，将做中教、做中学的职业教育理念融入课堂，切实提高教学的实效性和针对性。课前向学生下发本课的导学案，导学案引领学生进行自主学习，组长通过微信及时将预习时遇到的疑难问题进行反馈，更好的为课堂教学服务。下面请随我一同走进乙醇的世界。我将2学时的教学内容依次设置为情景导课等6个教学环节。上课伊始，借助三维动画演示酒精在人体内的代谢过程。逼真的三维演示动画快速抓住学生眼球，架起生活和教材之间的桥梁

4、，激发学生强烈的探知欲，积极主动地思考乙醇在人体内的这些化学变化能否在人体外发生？什么样的结构特点导致这些化学反应的发生？对于学生在预习时遇到乙醇的官能团结构特点和化学性质这两个疑难问题，如只依靠教材上繁缛的文字无法实现化学这一学科的特点，给化学反应中断键位置的学习造成障碍。为此，我在课前借助iebook软件制作了乙醇结构和化学性质电子书，将两者的文字内容与分子模型、实验装置图、演示实验视频、资源网站等相关内容相结合，全方位展示乙醇的结构和性质，解决教材内容单一，不便理解的难题。针对学生预习时遇到的乙醇分子结构特点这

5、一难题，教师引导学生通过查阅电子书进行填写。在导学案和电子书两者结合下，帮助学生理清知识脉络，便于学生总结出任务一乙醇的结构特点。电子书把乙醇分子式、电子式等一一形象展示，把微观世界宏观化、复杂问题简单化、抽象问题具体化，即可培养学生自主学习、独立思考能力、又可突出教学重点，为突破教学难点奠定坚实的理论基础。在掌握乙醇分子结构特点后，我适时引导学生通过查阅电子书中的演示实验视频完成任务二乙醇的化学性质即本课另一教学重点的学习。电子书中清晰的演示视频，不仅利于学生观察实验现象、总结实验步骤，而且也利于学生根据视频的讲解

6、完成相关化学反应方程式的书写，更好的掌握乙醇的三大反应类型。提高学生观察、分析、总结的能力。化学实验只能演示实验过程和现象，并不能演示化学反应中的断键位置，这样就很难达到预期的教学效果。为此，采用我校化学教师自主研发的仿真教学软件，形象、直观、动态的模拟演示乙醇在发生化学反应时的断键位置，便于学生形象记忆，高效的完成任务三的学习内容。本软件将乙醇化学性质这一教学内容对信息化教学手段的需求和信息化技术对教学内容的支持完全结合，不仅利于做中学、做中教，而且也充分实现了信息化教学手段在教学中的重要作用，自主的突破了教学难点

7、。教学至此进入到灵活运用阶段，对于导学案任务四中的如下四个问题，学生以小组为单位结合教学平台中大量相关资料进行讨论探究，通过师生、生生间的合作攻坚以上问题得以解决，并由学生代表发言总结。之后，学生登录在线考试系统，完成本节理论知识的考核，系统自动生成成绩。理论考试结束后，学生到实验室进行学生实验，实现理实一体化，通过教师巡回指导，规范学生操作，提高学生实验能力和在实验中分析与解决问题的能力。教学尾声，学生在教学平台中完成个人自评和互评，教师根据学生导学案填写、自主探究、团队协作等课堂表现情况完成评价。各项考评成绩自动

8、生成教学综合评价量表，便于学生自查和教师有效地调整教学策略和进度。为让学生明白任何事物都具有两面性，帮助学生树立辩证的唯物主义思想，提高学生收集、整理和处理信息的能力，本课的课后作业书写一篇乙醇用途或酗酒危害的小论文，并提交到教学平台中。通过学生投票评选出本次小论文的优胜者，发放电子喜报，给予鼓励。这是我的板书内容。意大利教育思想家玛利娅·蒙台