小学信息技术全册说课稿【小学教师招聘必备资料】

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1、查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk小学信息技术《直面自然灾害》说课稿1《建立个人博客》说课稿4《变魔术——画图工具及保存作品》说课稿8《彩色绘图》说课稿11《复制与粘贴》说课稿17《关键字查询》说课稿20《计算机的硬件组成》说课稿23《美化版面》说课稿25《输入汉字》说课稿30《送给爸爸的贺卡》说课稿35《添加文字》说课稿37《我喜欢的图片》说课稿40Word综合实践42《插入精美图片》。45《多边形》说课稿48〈〈金山画王------仙女袋〉〉50《精灵鼠小弟》说课稿51《奇异的绘画天地》。56第五课：亲近大自然说课稿58《提出假设定目录》说课63认识小鼠标说课稿66《设置字体、字

2、号和颜色》说课69《文档的修改》说课72《提出假设定目录》说课76《用搜索引擎查找信息》96小学信息技术《直面自然灾害》说课稿   说教材：   我采用的教材是冀教版小学信息技术第四册第十八课《直面自然灾害》，这册教材以网页制作为主要内容，与小学科学学科相整合，体现了全新的教育理念。在学习《直面自然灾害》一课时，我以自己研究的市级课题《创新学法的研究与实践》为理论依据，运用了基于网络环境下交互式学法，即探究学习法、协作学习法，讨论学习法，这些方法能有效促进学生学习的效率和质量，发展自学自评等能力.   说教学目标：   知识目标：   1、以“直面自然灾害”为主题制作网站，了解有关自然

3、灾害的知识；   2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。   能力目标：   通过制作网页，使学生掌握网络环境下的交互式学法，提高获取、处理和应用信息的能力，并进一步熟练网页制作技能技巧。   情感目标：   信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣，明确地理信息对现代社会发展重要意义，树立科学认识自然灾害的态度，激发个人良知和关爱之心。说教学重点：利用“主题”模板对网页进行修饰   说教学对象：   本课的教学对象是小学六年级学生，他们活泼好动、对新事物有浓厚的兴趣，并且有了一定的网页制

4、作基础及上网查找资料的能力，能够较好的完成教学任务。   说媒体：   多媒体网络教室   说教法：    我采用了英特尔未来教育教学模式，以问题驱动，形成自主学习的氛围。   框架问题：   基本问题   如何修饰网站？   单元问题   如何以“直面自然灾害”为主题进行设计、制作网站？   内容问题   1、收集信息：有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。   2、如何根据收集的信息设计网站的结构？   3、主题美化网站时，如何个性设计页面？   说学法：   探究学习法、协作学习法，讨论学习法。   说教学程序   传统的信息技术教学以“教

5、师讲解、示范——学生模仿练习——指导、纠错——总结、讲评”的教学策略。这种策略重视“教”,而轻视“学”，往往会产生优生吃不饱、后进生吃不了的现象。我研究了课题《创新学法的研究与实践》，以学生由“学会”到“会学”为出发点,引导学生学会学习为主要内容。   本节课的教学设计，我采用交互式学法，以“创设情景——自主学习——观摩协作——交流总结”四个环节来完成教学目标。   第一个环节：创设情景，巧妙导入   课的开始，播放汶川地震的场面（随着一片片倒塌的楼房，人们在废墟里挣扎，解放军战士奋力抢救，被救的孩子流着激动的眼泪），随着画图的变幻，一个童声在朗颂着：美丽的校园毁了温馨的家园没了可敬的

6、老师啊为了保护我永远地睡了妈妈你在哪里……黑暗总有尽头你看那么多热切的手……亲爱的孩子 请不要泪流   我因势利导：“信息技术说课----见本主页信息技术文件夹内查找全册说课请在搜索栏内输入qcsk汶川地震带来了一场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗震救灾，谱写了一曲赞歌。面对自然灾害，我们要科学地认识，最大限度地减少损失。这节课以《直面自然灾害》为主题进行网页制作。（板书课题）   第二个环节：自主学习 合作交流   本环节以框架问题为主线，完成三个教学任务展开分层教学。   任务一网站的内容   学习方法：协作学习法该学习方法是根据建构主义学习理论，将

7、学生组成学习小组，相互合作，共同解决问题。（1）提出内容问题一：大家知道有哪些自然灾害？这些灾害有哪些成因与危害？查找相关的预报与应对措施及自救知识。（2）寻找网上协作伙伴：学生利用交互式学习台http://ndhxx.5d6d.com“我的课堂”版块“我知道”栏目，提交自己知道的自然灾害“如：地震、海啸、台风等，比一比看谁知道的自然灾害多，然后点击进入“我的课堂”版块“我有兴趣”栏目，提交自己感兴趣的问题，根据同类问题网上寻找协作伙伴，进行分