人教版一年级下音乐教案第三单元__音乐中的动物教案

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1、第三单元音乐中的动物单元教学总目标1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。具体要求：1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。本单

2、元教学重难点：1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。2．体会不同地音乐形象。引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。第一课时教学内容：唱：《小动物唱歌》教学目标：1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。2．认识音乐中的力度记号。3．激发和培养学生对音乐的想象力。教学重点、难点：音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。教学过程：一、唱师生

3、问好歌二、导入新课1．师:首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？3．师：哇,动物正在给大家打招呼呢。我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：小猫：4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，说一说，哪边声音用强“f”和弱“p”表示？6．师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小朋友说出强弱来。三、揭示歌

4、名，新歌教学（一）歌曲导入1．师：我们不知不觉来到许多小动物在唱歌的现场，听到一些小朋友在唱着歌呢！请你们也加入它们中去。（幻灯片8歌曲《小动物唱歌》flash）初欣赏画面，观察是什么情绪？节拍？生答：2．师：让我们一起先学节奏儿歌吧（出示幻灯片9）（1）师边敲击鼓声，带小朋友有节奏朗读儿歌。（2）齐读儿歌。（二）学唱歌曲1．复欣赏《小动物唱歌》2．师弹琴让小朋友用“啦”来模唱歌谱。提醒：注意力度记号的处理。3．用整体听唱法学习歌词，给小朋友完整的旋律线。方法：跟琴唱、跟范唱带唱、默唱等。4．边看画面边即兴创编表演唱。六．我是小小作词（出示幻灯片

5、13；播放歌曲伴奏）1．同位讨论：模仿小动物叫声，给歌曲填写新的歌词。2．创编歌词。（出示幻灯片14）3．部分小朋友展示：四、歌曲拓展师：小朋友创作了这么多优美动听的歌！不知不觉要离开动物园了，来到出口处看到大屏幕上显示两幅图，请你们观察一下，是怎么回事呢？（出示幻灯片15、16）生回答：五．小结师：今天，我们参观了别具风格的野生动物园，度过了快乐的一节课。提问：1．你们开心吗？2．你们喜欢小动物吗？3．你们能不能伤害它们呀？师：让我们共同的保护动物，爱护环境，让我们和小动物们在这个大家园中健康成长，放声歌唱吧！最后，听着《小动物唱歌》的音乐，做

6、着各种动作离开教室。第二课时教学内容：声音的强弱教学目标：1．进一步理解、感受声音的强弱，并能正确地运用歌曲的演唱之中。2．通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程：一、唱师生问好歌二、律动：《小动物的歌》师：接着请小朋友跟着老师动起来。（播放VCD《祖国祖国我爱你》）三、复习歌曲《小动物唱歌》演唱方式：齐唱、男声齐唱、女声齐唱、独唱。（让小朋友多了解一些常规的演唱方式）四、新课教学：1．教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受声音的力度。2．提问：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什

7、么表示？3．出示卡片：fp强弱4．播放录象（也可以让小朋友闭眼想象）：A:小女孩敲击碰铃。B：新年晚会上人们静听新年钟声。提问：哪件发出的声音强？哪件发出音弱？在音乐中怎么表示？fp强弱5．歌表演《小动物唱歌》提问：刚才我们复习歌曲时候，不知你们注意了没有歌谱中出现的f、p，你们都做到没有呢？也可以用你们的身体语言把它表现出来！6．观看黑板上，老师画的六个小动物，模仿她们的歌声（小猫、小羊、鸭子、狗、小鸡、老鼠）7．小朋友各队以四个人为小组创作唱一唱，有时间多让他们展示；五、课堂小结师：今天，小朋友都有哪些收获呢？互相说一说：六、宣布下课唱师生再

8、见歌第三课时学习内容：《咏鹅》教学目标：1．通过学习古诗词，体会中国古诗次的韵味。2．感受乐曲中描写的音乐形象——悠闲自在。3．通过欣赏