音乐教案-音乐中的动物

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1、第四单元音乐中的动物课时安排第一课时授课时间教学内容唱歌《小青蛙找家》教学目标1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难迎难而上的精神。2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受ХХ∣ХХХ

2、的节奏。 3、能够跟着音乐律动。教学重、难点1、自信地、有表情地演唱《小青蛙找家》；2、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。教学准备音乐带、音乐娃娃图片、小青蛙头饰教学[来源:学科网]过程主备复备教学过程一、组织教学师生音乐问好二、导入新课1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：    

3、  突眼睛宽嘴巴      白肚皮绿大褂      地上跳水里划      唱起歌来——呱呱呱    请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）2、师：有只贪玩的小青蛙，这天它没跟妈妈打招呼就跑出家玩耍了。天黑了，小青蛙要回家了，可它迷路了。我们帮他回家好不好？[来源:Z§xx§k.Com]创设情境节奏练习师：（提前布置黑

4、板）瞧，多漂亮的池塘！师：看，荷叶上有什么？呱呱这个节奏和刚才的有什么不同？你能读出这个节奏吗？呱呱呱[来源:学.科.网Z.X.X.K]我们一起来读一读吧。跳跳呱呱跳跳呱呱再试着读一读以下的节奏。跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳  呱呱呱，跳跳跳  呱呱呱”

5、。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）三、感受体验。1、聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)2、按节奏读歌词。（出示歌词）1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）  2）齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开

6、。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）4、学生学唱。出现红绿灯标志，认识休止符。1=E  2/4绿灯      红灯 绿灯      红灯绿灯3523│50│6563│50│2356│323│1—‖师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。6、男、女声接龙唱。7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒

7、了！）8、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦、高兴）  按照分析的练唱。　　强调：歌曲第一句  ——轻快；快乐　　“跳跳、呱呱”  要唱出急切感；难过着急　　单字“呱”要唱的轻快有弹性；　　结束句要唱的连贯、一气呵成。快乐9、完整演唱歌曲。师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）四、拓展延伸：编创歌词师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——

8、小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）五、表演《小青蛙找家》。师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！六、课堂小结　　今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，

9、带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)教学建议对学生的表现及时肯定，激发学生的兴趣。教学反思[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]