新部编本人教版小学语文一年级下册《静夜思》教学设计

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1、《静夜思》教学设计教学目标：1、能借助拼音，正确流利地朗读古诗，读好诗的节奏和韵脚，背诵古诗。2、想象画面，初步感受诗中描绘的景象，体会诗人的情感。教学重点：能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。教学难点：想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学准备：布置学生课前读i读古诗，认识诗人。一、课前交流：师：孩子们，坐的真精神！让我们一起来听一首歌！（播放《读唐诗》）过度：唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗是祖先在向我们诉说。那我们的祖先在向我们诉说什么呢？今天就让我们…起走进唐诗。板书：诗二、学习《静夜思》师：先让我们走进李白的《静夜思》，板贴：静夜思（齐读课题

2、，声音真响亮！别拖音，像老师一样）1、老师范读：请同学们轻轻打开课本43页，先听老师来读一读这首诗。（提示：老师可是有要求的，请同学们仔细听，眼睛看课本）2、一读正确流利：现在，谁来试着读一读这首诗？那个小朋友你来吧！指名读（评价：字音读的很准确）谁还想读？（每个字都读对，老师太喜欢你了！）现在，请同学们眼睛看大屏幕，去掉拼音，你还能读准吗？（你可真不简单！依然读得正确流利！）3、二读：有节奏:师：可是，读古诗光读的正确、流利还不行，还要有正确的停顿，也就是说我们在读的时候要在画斜线的地方顿一顿，拖一拖，现在竖起你的小耳朵听老师来读。（课件出示古诗）（提示：你

3、的小耳朵没有竖起来。）学着老师，自己试着读一读，读好了就坐端正。检查：我要听听你学会了吗？指生读（评：你读出了停顿。）你也想来读！（你的停顿也很正确！）师：你看，读好古诗，还必须有正确的停顿，读好了停顿，我们就读出了诗的节奏。现在我们来合作读古诗，老师读前面的，你们读后面变红的部分。听，多有节奏感！让我们一起读岀诗的节奏来！（齐读）3、三读：有韵味。师：读着读着，我们就读出了诗的感觉。老师再教你一个读诗的小妙招，现在请你们拿起笔把每一行诗的最后一个字的音节圈出来，并且在心里多读几遍，看看你有什么发现？评：老师发现我们班有的同学学习习惯就是好，标完了立刻坐端正，

4、有的同学还在认真地思考。老师把每行诗最后一个字的音节出来了,你发现了什么？生：最后一个字的音节的韵母都是ang。（你的眼睛可真兄）师：聪明！古人作诗讲究押韵，这些变红的字就是诗的韵脚，他们都押ang韵，我们在读古诗的吋候把韵脚拖长一些，诗会读得朗朗上口，你们听：老师范读第一句，学着老师谁来读第二句？（他把韵脚拖长了）第三句你来，你接着读，（你也把韵脚拖长了）师：像刚才这样读给同桌听一听！不会的你要教会他。我们一起来美美地读！（师打手势）过度：读着读着我们又读出了古诗的韵味！4、唱师情境：就是这样一个寂静的夜晚，银白色的月光洒在李白床前的地面上，像铺了一层冰冷的

5、霜。李白抬头望着空中那轮明月，低头想起了家乡的亲人。请你来读（评：你读得可真好）再请你来读（评：你读出了古人读诗的味道）同学们，你们想不想知道千年前的李白是怎样吟诵古诗的？我们一起听！（出示音频课件：）李白读诗和我们读诗有什么不一样？原来古人是这样吟唱古诗的，现代人也会唱这首诗，想不想唱出来？让我们一起用心去听，跟着音乐一起唱！（师生同唱：《静夜思》）师：多美的歌声啊！从诗中你听懂了什么？（生：李白望着月亮，想念家里的人。生：月亮的光照在地上，像一层霜。）（师：你可真会读诗！你可真是个用心的孩子！）小结过度：是啊！诗人李口是向我们诉说对家乡亲人的思念啊！原来一

6、首诗就是一首动听的歌呀！我们唱着唱着，就学会了。（板书：唱）一首诗还是一个有趣的故事呢！二、学习古诗《回乡偶书》1、读师：那这首诗给我们讲了一个怎样的故事呢？让我们一同走进贺知章的《回乡偶书》。（1）、先在小组内自由地读一读这首古诗。（提示：读准每一个字的字音，还要试着读出这首诗的节奏。）（2）、指名读：谁来读？（评价：你读得一字不错！）谁再来读？读出诗的停顿？（评：你读出了诗的节奏！真是越来越有进步了！）我们在读诗的时候还要把诗的韵脚拖长，谁来试一下！（评：真棒！这样听起来就朗朗上口了）（3）、齐读古诗:让我们一起读。（老师真为你们高兴！）2、讲：师：老师还

7、会这样读古诗呢？（师讲故事）故事：唐朝的吋候，有一个小孩特别爱读书，他在很小很小的吋候就离开家乡去京城求学，后来他做了很大很大的官。但是，他呀！一直没有回过家乡，他特别想念自己的家乡，等到他八十多岁的吋候终于回到了自己的家乡。虽然他的头发变白了，但是他的口音确没有改变。到了村口，有几个顽皮的孩子围住了他，左看看，右看看，上看看，下看看。咦！怎么不认识呢？这几个孩子就笑着问他：“老爷爷，你从哪里来呀？”师：现在，老师把古诗变成了什么？你知道么？（指生）你知道这个从小离开家乡的小男孩是谁吗？从故事中，你知道了什么？师：那你知道贺知章爷爷向我们诉说的是什么呢？（&：

8、回到家乡很开心）让我们带着这种喜悦之情