23《民为贵》教学设计3（人教版选修《先秦诸子选读》）

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1、课题《民为贵》备课时间课型必读课课时2课时教材分析教学目标1、孟子的“民本思想”在现实中的意义2、领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点重占难点本章包括五章，从不同角度阐述了孟子的“民本思想”。对每章的观点如“民为贵，社稷次之，君为轻诛一夫纣矣，未闻弑君也”“得民心者得天下”“天子不能以天下与人。”“善政得民财，善教得民心。”等都要熟读、精思后结合现实进行分析。基于上述分析，学习本章要在理解思想内容的基础上，在掌握课文里出现的文言实词、虚词及文言句式的同时，着重全面、深刻地理解本章中涉及“民本思想”，分析

2、其在现实生活中的意义，此外结合前几章进一步领会孟子的论辩风格，品味《孟子》善用对比的语言特色。教法设计诵读法：这是学习文言文的基木方法，要通过反复诵读来领悟孟子散文气势磅礴、感情激越的特点。讨论法：讨论孟子的“民本思想”在现实屮的意义。课前准备1、课前完成导学学案2、教师准备PPI课件教师活动设计第一课时积累整合：一、给加点字注音社稷（）粢盛（）（）汤放桀（）伐纣（）弑君（）走坊（）獭（）驱爵（）鹳()三年之艾（）淑（）（）溺（）谆谆（）践（）暴之于民（）朝觐（）(）讼狱（）讴歌（）篡（):荐（)*、,

3、注意下列字的写法并组词。稷（）桀（）r（）鹳（）淑()谆（)谡（）粲（）犷（）颤（）椒()淳（)觐（）讼（）讴（）践（）篡()溺（)靓（）松（）呕（）栈（）募()搦（)三、,解释加点字词（1）民为贵，社稷次之，君为轻。（）（2）是故得乎丘民而为天子（）（3）牺牲既成，粢盛既洁（）（4）然而早干水溢，则变置社稷。（）（5）汤放桀（）（6）于传有之。（）（7）残贼之人谓之一夫。（）（8）得天下有道（）（9）得其民，斯得天下矣（）（10）民Z归仁也，犹水Z就下（）（11）故为渊驱鱼者，獭也（）（12）虽欲无王

4、，不可得已。（）（13）苟为不畜，终身不得。（）（14）苟不志于仁，终身忧辱（）（15）其何能淑，载胥及溺。（）（16）尧以天下与舜，有诸？（）（17）天与之者，谆谆然命之乎？（）（18）以行与事示之（）（19）暴之于民，而民受之（）（20）使Z主事，而事治（）（21）夫然后之中国，践天子位焉（）（22）仁言不如仁声之人人深也（）（23）善政不如善教之得民也（）（24）善政，民畏之（）四、相关链接1、作家作品①孟子思想的核心是。②《孟子》的内容包扌舌孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分

5、《梁惠王》等七篇。2、名言名句“民惟邦本，本固君宁。”（《尚书》）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已。（毛泽东）人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）应当把人民看成与自己平等的人去爱他们，而不能高高在上地去看他们。（列夫•托尔斯泰）在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能來创造白己的新道德。（高尔基）第二课时学习探究一、整体感知1、孟子为什么说“民

6、为贵，社稷次之，君为轻”？2、“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？3、《孟子•离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的？4、在“君权谁授”的问题上，孟子与万章有什么不同？孟子的主张反映了什么思想？5、“善政”与“善教”有什么区别？二、重点揣摩1、孟子“民贵君轻”和“诛一夫”的思想在封建社会中行得通吗？为什么？2、你还能从中国历史中找出“失民心者失天下”的例子吗？3、《孟子•万章上》选章中哪些方面体现了“以民为本”的思想？4、结合“善政”与“善教”谈谈你对现代社会中“法治”与“德治”的理解。探究创

7、新孟子的“民本思想”与现在“以德治国”的方略是一致的吗？二者有什么区别吗？请结合历史原因与现实条件谈谈你的理解。【教学反思】