2010福建省省质检试卷分析

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1、2010福建省省质检试卷分析英语考圭语言修习基痒功丘督人：福建师丈附屮务怨教师郭令芜【试卷分析】英语试卷严格按照《考试说明》的要求命题，注重对基础知识、基本技能的考查，突出考查学生语言学习的基本功。听力部分难度不大，但有些题目需要通过推理才能得出答案。单选题注重通过语境考查学生的语言应用能力，而不是单纯地考查语法知识。完形填空虽然是议论文体裁，但选择的是考生比较熟悉的话题,篇章的难度不大，着重考查考生的语言基础知识和对语篇的理解能力。阅读理解选择的篇目语言比较地道，材料原汁原味。作文讨论的是要不要护送学生上大学的问题，要求考生选择一个观点来写，对审题能力有一定的要求。

2、【复习建议】“得词汇者得天下”，下阶段，考生应注重词汇的复习。建立词汇网络，通过构词法.近义词、反义词记单词；在语篇、句子中学词汇；在阅读中巩固已经学过的词汇。省市质检和往年的高考试卷中，短文填词这道题讲的大多是学生熟悉的话题，接近学生的写作水平，考生可适当背诵此类文章，提高写作能力。物漫垦克新颖探合世强止督人：福卅三屮务級覆师方纟珍【试题分析】物理试题严格按照《考试说明》的样卷结构模式，命题设计体现考纲要求，题目立意新颖，综合性较强，难度适中。具体可归纳为以下几个特点：1•注重基础，着重考查学科的主干知识，具有合理的知识覆盖。力学中突出考查物体的平衡、牛顿运动定律、

3、万有引力、功和能.波动图像等知识；电学中突出考查带电粒子在电场、磁场中运动、电磁感应等知识。2.坚持能力立意的命题原则，加强对学生分析综合能力的考查。计算题和实验题均体现能力立意的要求，强化对学生的综合分析能力、建模能力的考查。3.关注物理知识与生活实际.科学技术的联系，考查学生理论运用于实践的能力。3道计算题都是与生活实际相结合的题目，时代气息浓厚，要解答这些题目，不仅要有扎实的物理知识，还要有广阔的知识面，把实际情景转化为熟悉的物理模型，对学生有很高的能力要求。4.实验题设计新颖，考查学生科学探究的意识。试题充分体现了实验技能与实验探究性的统一，如实验题的第1题，

4、考查学生正确使用“多用电表”的基本技能；第2题的“探究加速度与物体的受力关系”，虽然与课本的实验器材完全相同，但实验装置、实验步骤却不同，这样的修改，突出考查学生实验能力.应用能力和创新能力，使“背实验”的考生不能拿高分。这有利于扭转学生单纯地记忆课本实验，没有真正弄清每个实验的原理的不良倾向。【复习建议】1.认真学习《考试说明》，明确高考的考试范围和难度、深度，把握高考复习的重点和方向。2.加强对选择题的限时训练，提高解题的速度，找出解答选择题的方法和技巧。1.重视物理过程的分析和物理建模能力的培养，强化审题和解题规范化训练。2.重视物理实验，强化实验复习，弄清每个

5、实验的实验目的、原理、步骤和方法。3.选考模块要认真对待。选考模块大部分是丨级要求，考查点比较全，联系实际较为密切，复习时要注意全面掌握该部分的内容，认真了解课本的每个实验事实。氏评人：福卅三屮％怨菠师章新林【试题分析】化学试题难易适中，无偏题怪题，题型与《考试说明》一致。试题有以下特点：1・强调基础知识与主干知识的考查。选择题主要考查了基本概念、基本理论、元素化合物知识、有机化学基础知识、化学实验基础知识。2•体现学科综合能力的考查，突出以化学实验为重点。第23、24、25题对考生的综合能力要求较高，体现学科综合能力的考查。如第25题，以无水氯化镁的制取为背景，综合

6、考查实验方案的设计，无水氯化镁结晶水含量的计算，氯化镁与四氯化钛混合物做催化剂的催化效果探究，检测考生能否根据试题要求，设计、评价和改进实验方案，分析和处理实验数据，得出合理结论。选考第30题是结构题，与以往试卷比较，能力要求和难度有所提高；第31题是有机题，增加了前面3个小问题，与以往有机题大综合相比，能力要求和难度有所下降，平衡了两题的难度。3•问题设计有新意。第23题的第3小题第1问，第24题的第2小题，第25题实验三，第30题的第4小题，第31题第4小题的第1问和第3问，设计的问题颇有新意，有一定的陷阱。【复习建议】下阶段的复习，考生应对照《考试说明》，结合本

7、次省质检进行查缺补漏，对薄弱点选择相关试题加以练习。打好基础的同时加强能力训练，尤其是综合能力的训练，理清知识的网络关系，提高运用图像、图表、曲线的能力。以实验题为例，可找一组相关的去年各地高考实验题或今年各地市质检实验题加以训练，找到解答实验题的最佳方法。强化化学用语的规范书写和记忆，加强审题能力、文字表述能力的训练，减少不必要的失分。丘督人：福卅一屮骑怨覆师粽企【试题分析】生物试题与《考试说明》的样卷一致，结构合理规范。注重对基础知识和基本技能的考查，知识的覆盖面较广。注重联系生产生活实际，如第27题，考查育种的基本方式；第32题，以核移植技术和