[知识]谈写作习惯的养成_教学反思汇报_教学研究_教育专区

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1、谈写作习惯的养成三十五中王保国《语文课程标准（实验稿）》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识口我、进行创造性表述的过程。”可以说：写作是语文素养的综合体现，是语文教学的重心，有的同学称“作文”为“捉魂”，苦思冥想半犬却无从写起，即使写出來了，却苍白无力，缺少价值和成就感，这是作文教学中期待解决的问题。占人云:〃少成若天性，习惯如口然。〃这句话倡导我们积极培养学生良好的作文习惯，对写作来说非常重要。在写作教学中，我们往往会发现，学生的作文水平程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。只要稍作了解，就会发现，这些同学Z所以

2、〃会写〃或能写出成功的习作，完全源于他们已养成了良好的写作习惯，平吋注意多看，多思。多看了，胸有成竹，信手拈來;多思考，下笔有神，洋洋洒洒，一挥而就。而那些〃苦于〃作文或作文程度差的同学,总是非常羡慕那些作文屡屡被拿來当范文的同学，心中总有许多苦闷和忧愁，在他们的头脑中常常蒙着作文神秘的面纱。可恼自己作文水平提不高。究其根源，都是因为口己没有养成良好写作习惯的缘故。那么，如何培养学生良好的作文习惯呢我就结合口己的教学谈谈我的看法。一、培养学生诉真情说真话的习惯文章是为了表达自己的心灵世界，同时让别人看了能够达到交流思想的目的。只有会说真话,肯于吐露心声的文章，写出的那些文字才能产

3、生说服力和感染力,才能与读者产生共鸣，且让人久久回味。语文教育老前辈们都强调学生作文〃耍说自己想说的话〃。他们常说:〃冇真情实感的文章才是好文章，才能打动读者的心，使读者受到鼓舞，得到启迪。〃叶圣陶先生说:〃在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。〃语言学家吕叔湘先生也说:〃对于作文可以首先耍求它有实实在在的内容，少搬'公式'，少说废话。〃学生作文内容是否有发口内心的真情真意，是衡量作文的一个重要尺度。每次作文时应以敞开心灵，表现个性，真实坦口地抒写自己为写作的首要原则。真诚是一切文学Z本,尤其是初学写作者——学生所必须遵从的。首先，倡导学生写出自己真实的

4、生活感受。叶圣陶先生曾经说过:〃我们作文，要写出诚实的，自己的话〃。（《叶圣陶语文教育论集》359页）但是，由于作文训练脱离实际，没有表达的明确动机，表达的具体对象和表达的实际内容,就不免陷入虚假和空泛的误区。因为不是岀自肺腑，文章是不会生动，自然，感人的。鉴于此，在作文教学中，教师要引导学生把自C心中所想，口中要说的话无拘无束，自由口在地写卜•來，有话则长，无话则短，要说〃诚实的a己的话〃，而不是〃鹦鹉学舌〃。同时，我们在作文教学屮，生活屮述应该多尊重孩子的独特感受和个性体验,例如当我们读到〃小河澎湃的涌向大河，吐出绿色的音符〃这样的句子时,我们不应以简单的对错去判断，而应欣赏

5、表达的独特性，鼓励诗意化语言的运用，使〃我手写我口，我手写我心〃的作文宗旨落到实处。巧妇难为无米之炊，作文中的米从哪里来叶圣陶先生指出写作材料来源于整个生活，整个生活在哪里向上发展，写作材料就会滔滔汩汩的无穷无尽的流出来,这句名言精辟的指出了生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的大仏教师要引导学生选择自己熟悉的对象，即口己看到的，听到的，想到的内容或亲身经丿亦的事來写，为说真话，实话，心里话提供基础。然而，不少学生〃身在宝山不识宝〃，对身边的人，事，物不加留意，没有素材积累,于是每到作文吋便搜肠刮肚，作文就难免〃空话。大话，套话〃连篇了。因此，教师要把〃厚积而薄发〃

6、的道理讲给学生，让学生学会观察生活，体验生活，并通过日记，周记，随笔等形式随时把亲耳口睹、亲身经历、亲身感受的大小事记录下来，存入自己的题材库，而对作文时他们的大脑就不会一片空白，或者思考好久都犹豫不决。其次，创设情景,让学生在习作屮表达饱满的激情，前苏联教育家赞可夫说:〃只有在学生情绪高涨,不断耍求向上，想把门己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情和词语。〃因此，我们主张通过多种方法和手段，把课堂上的有情右趣,让学生也学得有情有趣，使学生易于动口，乐于表达。生命活动是作文的不竭源泉，因为孩子们对自己的生命活动是最熟悉的,也是最珍爱的，更是乐

7、于表达的。因此，作文教学中可以有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，引导他们捕捉生命的真美感受,倾诉于作文之中。在一次习作前，我们告诉学生:〃我最近想到犬家的家里家访，犬家一定会款待我的,我不需要什么，只要你们自己做一道菜就行。所以，大家今天冋去先实践一下。〃第二天的课堂上，我让学生把昨天的做菜感受写下來。这节课中，我尽量与学生多交流，因为这样才能使师生之间的感情交流达到水乳交融的境界。把为我做菜时的真情淋漓尽致地表达出来。因此，情境的创设让学生轻轻松松地达到真切地表达，写出來的习