课后记_教学反思汇报_教学研究_教育专区[试题]

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1、课后反思：本节课是开学第一课，学生上课的注意力不太集中，在进行教学时，用贴近生活的话题来吸引学生，效果良好。课后反思：练习木题的重点是培养学生从较复杂的背景屮会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察课后反思：让学生经历牛活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性，探索“四舍五入”求近似数的方法，学生能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。掌握比较好课后反思：学生能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。常握比较好课

2、后反思：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好。课后反思：学生经历了生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。通过探索掌握了“四舍五入”求近似数的方法。能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。课后反思：线段、射线和直线是一组比较抽彖的图形，学生直接感知冇一定的困难。教学小，教师从现实情境屮抽象岀相关的例子来帮助学生理解齐种线

3、的特征。大部分学生基本会用字母正确读出直线、线段与射线；会数简单图形中的线段。但有小部分学生仍未掌握数线段的方法。课后反思：木节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的冋忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养淫生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。课后反思：在旋转与角的教学中，我让学生边认识角，边在生活中寻找角，边做一些认识角的练习，目的是为了加深学生对锐角、钝角和直角的理解。效果很好。判断屮，学生明白了锐角有很多个

4、，只要小于90。的角都是锐角等，比如1。、89°。为下一节角的度量和画角打下了很好的基础。课后反思：空间与图形的内容对于小学生来说是比较抽象的知识，在教学屮使用多媒体课件加以辅助，使学生能理解旋转的特点。课后反思：本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生口主尝试解决80一20,给学生充分的时间、空间展示白己的思维,使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法。到后面的练习卡片

5、上的空口处理等，都发挥了学生的主动性。课后反思:课堂中师生平等的对话，对学生富有激励的评价，让学生享受到成功的喜悦，课堂气氛活跃，学生的思维始终处在一种积极的状态，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。课后反思：试商与调商即是木堂课的重点又是难点，我注重试商方法的指导，让学生反复的说试商的过程，又安排了专门的试商训练，调商也一样。试商调商的巩固率较高，以达到预定的目标。课后反思：教材内容先是商变化规律，然后是商不变规律，在教学中，商变化的规律是个难点，学生不容易发现与表述，所以我有意放慢速

6、度，让孩子们吸收、掌握好后才进行的商不变规律的研究。课后反思:通过木节课的教学，尽管只有少数学生进行探究发现汇报，但还是让我深深体会到学牛的潜力是无限的，教师只要稍微点拨，真得大胆放开手脚，让学生在知识的海洋中尽情的畅游・课后反思：通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习，理解数对表示法。课后反思：学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起來，才能确定物体的

7、具体位置。课后反思：负数”小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活屮却普遍存在。数学《标准》中指!15："学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。课后反思：这节课我以学生的生活需要引出与正负数相关的数学知识。这样有利于激发学生求知的欲望，为了解决生活问题而需要掌握的一种数学知识，能充分体现学生自主学习的主动性。这样的学习更有利于学生自身的发展，使学生的不同能力得到全面的提高。课后反思:在这一课的教学屮述存在着许多不足，最大的问题在于放

8、手不够,引导太多，给予学生的思考空间不够，很多可以由学生自行探究、归纳的知识点都没有让学生自由发挥。课后反思：前半节课节奏紧张，速度太快，学生适应时间不够，而后半节课富余时间乂太多。并口，我在处理练习时，也不够清晰、准确，有的细节没有讲解透彻，应注重学生对题意的理解。专业好文档梢心整理欢迎下载