成绩分析_教学反思汇报_教学研究_教育专区

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1、2015天津英语高考试卷分析及教学班成绩分析天津市育红中学王立梅2015年天津高考英语试卷试题难度与往年持平，市平均分文科93.84,我校文科平均分102.57,超出市平均分近10分。今年高考英语试题分布依旧遵循“721”即70%基础知识，20%中等难度知识，10%拔高知识。主要考察学生基础知识以及对平吋所学知识点的积累和熟练程度，同时有一部分题目考察课外阅读的积累和对英语的应用能力。一、单项选择：单选这一项主要考察语法点，本次考试命题人本次考试中单选第1、4两题为情景对话题，10、11、14三题重点考察词义辨析

2、和固定搭配，此外定从、状从、虚拟语气以及吋态是连续必考语法点。二、完形填空：重点考察词义和词组，完形中超过一半的题冃（如16、17、19、20、21、23、24、25等题）都是对词义和词组的考察。难度较人的有beyondsb?srange（超出某人力所能及的范围）,以及loveatfirstsight（一见钟情），但这两个词组在平时教学中都反复渗透过，因此学生正确率较高。想在考试中取得高分，对于语法和词句运用的学习要更加重视。三.阅读理解：四篇短文内容和类型分别概括如下：A篇属于应用类说明文（学校住宿的规章制度）

3、、B篇是科普类说明文（介绍新型机器人）、C篇属于议论型叙述文（讲述一本书的魅力）D篇为议论文（心灵鸡汤，向人们传递正能量）。与前两年相近的是，试题仍以信息题为主导，约占整体试题的四分之三，兼而考查主旨大意题、句意推测题和内容推测题。!1!阅读表达:阅读表达考查学生读写综合能力。文章并不是很难，问题的逻辑性比较强o56-58题考察对信息理解的分析和归纳,59题为句意推测题，最后一题要求考生阐述个人观点。五、书面表达：与去年相近的是，今年的考题仍然是一•篇书信题材的作文。耍求考生具备一定的沟通表达能力和解决具体问题的

4、能力。木次考试中一些关键词汇如捐赠(donate)也是突出了对学生词汇量的考察。教学班成绩分析四班分数段人数统计最高分：131120分以上5最低分：58110-1206平均分:99.31100-1104参加考试人数：2890-100490以下9四班成绩分析:高分段同学较多，及格线以下人数偏多，但班级总体平均分达到及格线且超过市平均水平。在以后的教学屮要注意基础差的同学，努力帮其达到及格线水平。五班分数段人数统计最高分:126120分以上4最低分：76110-1208平均分:108.5100-1108参加考试人数：

5、2590-100490以下1五班整体成绩较高，未达到及格只有1人，因此全班平均分会达到10&5,超出了我的预期。综合分析两个班的成绩都比模拟考试成绩高，也都超过了我的平均分预期。学生们能达到如此成绩原因如下：1.词汇复习充分，学生掌握扎实。对词汇的复习自高二就已经开始，每周举行百词测试，每天进行单词默写，高考题中出现的单词、词汇手册中的单词以及校本教材中对单词的运用，反复操练，学生的词汇量明显上升且掌握很扎实，因此在做完型或阅读，主要考察词汇的题□中可以拿到分数。2.限时训练开始早，学生适应考试节奏。高三第一学期

6、英语就以双语报为统练材料进入限时训练阶段，下学期学校集中组织的统练训练，一年的限时练习让学生养成了个各口效率最高的答题速度与答题先后顺序，学生可以尽早适应考试节奏,选择自己习惯的答题顺序和答题速度。3.每周一篇作文，保证面批面改作文跟着统练的步伐保证每周一篇，而且尽量做到每篇作文面批面改，部分学生能够根据老师的修改意见修改作文2-3遍，在不断修改中积累自己的句型和词汇，考试的时候可以做到信手拈来。对书信的写作重点练习，因此学生对信的开头结尾都有属于自己的模板。1.阅读表达注重归类，训练答题规范阅读表达的训练主要采

7、取根据题目问法进行归类，借鉴南开大学附属中学潘臻老师对阅表题目答题规范的总结整理，将其方法运用到自己的教学中，培养学生的答题规范。2.阅读训练注重细节信息题根据高考阅读考试试题分布，信息题占总体数量的四分Z三，而结合我校学生的实际水平，细节信息题对其是最容易拿到分数的题目,因此在高三复习阶段，我们采用的阅读训练题目基本以细节信息题为主，而且对此类题目都做成幻灯片，直观明了的让学生培养学生查找信息源的能力。不足之处：由于拿到词汇手册的时间太晚，词汇手册没有从头至尾顺一遍，根据词汇手册编写的校本教材也因此没能彻底过一

8、遍是最大的遗憾。感悟：所有这些做法都是在高三集体备课的过程中讨论出来的，是集体智慧的结晶与经验丰富老师们的经验分享。除此之外，我们三位老师积极参加区里学科教研活动，及时发现教学中的问题和不足并将优秀教师的有效教学方法及时运用到自己的课堂。总之，高考要取得好成绩，学生的词汇落实是重中之重，而一些优秀的教学方法和策略需要组内成员之间的不断探讨和尝试，集体的力量是巨大的。