“巧用跳绳”教学设计教案

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1、“巧用跳绳J给学生创意的空间——三年级跳跃、游戏教学设计说明：当前，体育教学活动中充满了许多可创造性的元素和机会。教学内容、教学环境、教学器具、教学组织、教学情景设计等都可以给学生创意的空间，让学生在创意的空间中施展才能，通过相互交流、相互合作、相互鼓励体现出智慧和力量，从而显露出创新思维的火花，而体育教学器具的运用往往为学生创新学习提供了有力的保证。但由于受到场地、器材等条件的限制，在体育教学中很难达到预期的效果。因此，如何利用器材、特别是简单器材，化腐朽为神奇，创设出和谐、活泼、愉快、体现出学生主体意识的教学环境，是摆在体育工作者面前的重要课题。跳绳是小学体育教学内容z—,

2、由于所需场地、器材简单，且不受年龄、性别、气候、季节等方面的限制，适应性较强。经常跳绳不仅能发展灵敏、协调、跳跃等素质，还可以增强心肺功能。同时它的练习形式多样，通过对绳子的巧妙运用，可使之成为创设教学情景、创新思维方式的重要载体，既用绳贯穿于课的始末，用绳牵动学生的身心，用绳激发学生创意的火花，用绳让学生体验到运动的乐趣。学习水平：水平二（小学三年级）学习目标：1、通过木课的学习，学生能尝试利用跳绳进行各种身体练习和游戏活动；2、在教师指导下，按照自己的想法，根据跳绳的特点摆出图案进行跳跃的活动及各种运用跳绳游戏，85%的学生掌握跳跃的基本动作；3、在活动中能与人合作、交流，

3、并用合适的方法进行练习；4、通过使用跳绳的练习活动及“捡树叶”的游戏，培养学生的环保意识。学习内容：1、跳跃：助跑几步，一脚蹬地起跳，越过一定宽度的障碍；2、拼图游戏：秋天的落叶。教学过程：一、充分展示自我：在体育教学中，开始部分激起学生的学习兴趣、充分展示自我、发挥自身的主体性是成功体育教学良好开端，可为完成课的教学目标打下坚实的基础。传统体育教学中开始部分的整队、队列练习、徒手操已无法激起学生的兴趣，更谈不上学生创新意识、合作意识的培养。因此，根据课的教学目标，依据学生的心理特点，在学生掌握基本跳绳动作的前提下，教师运用启发性的语言，采用创编花样跳绳的创新性练习，让学生积极

4、创新动作、相互学习、相互借鉴，充分展示自我的创新才能；最后通过集体表演，使学生身心充分活跃起来。这样的练习既给学生展示自我的空间，同时也达到准备活动的目的。二、激起思维涟漪：在进行跳跃动作教学吋，通过充分挖掘教材的自身魅力，教师运用童话情景导入（小动物跨越小溪），创设出富有情趣的教学环境，提示学生如何运用绳子于情景Z屮。很快场地上出现了条条“小溪”，“小溪”或“宽”或“窄”（根据学生跳跃能力摆放），让每一个学生都有展示自我的空间。此时，教师出示两个问题：“单脚跳的远还是双脚跳的远？原地脚跳的远还是助跑脚跳的远？”让学生带着问题分组练习，学牛很快的就行动起来，形成了人人参与练习、

5、积极尝试、体验动作的学习氛围。这样，场地上的条条“小溪”和创设出的故事情景为学生提供了心理和感官的刺激，从而不断激起学生思维涟漪，学生在这种富有情趣的教学环境练习中入情入境。此时，教师通过回答问题、出示教学挂图、表演等形式让学生观察、思考、讨论、尝试，使学生逐渐从玩的心态转向有意识地学习知识、掌握技能、锻炼身体、发展思维。三、迸发创造火花：让学生富有创造精神，就是要求学生有独立思考的过程。在游戏教学中，教师以创造性学习一秋天的落叶拼图游戏为主线，让学生利用手中的绳子张开想彖的翅膀，充分发挥主体和合作精神，在竞争和合作中不断迸发创造火花。同时教师运用有吸引力的导语，诱发学生强烈的

6、求知欲望和积极探索学习的精神以及提升学生环保意识。教师也参与其中，提出自己的想法和观点，这样既融洽了师生的关系，又活跃了课堂氛围。最后在环保游戏“捡树叶”的活动中，课堂气氛达到了高潮。此时，通过师生共同评价本课学习情况，让学生真正意义上的体验到创新学习的乐趣。课题：巧用跳绳教学对彖：水平二（小学三年级）教学目标：1、通过本课的学习，学生能尝试利用跳绳进行各种身体练习和游戏活动；2、在教师指导下，按照自己的想法，根据跳绳的特点摆出图案进行跳跃的活动及各种运用跳绳游戏，85%的学生掌握跳跃的基本动作；3、在活动中能与人合作、交流，并用合适的方法进行练习；4、通过使用跳绳的练习活动及

7、“捡树叶”的游戏，培养学生的环保意识。教学内容：1、跳跃：助跑儿步，一脚蹬地起跳，越过一定宽度的障碍；2、拼图游戏：秋天的落叶。教学步骤：1、课前教学常规（1）师生亲切问好；（2）课堂展望，教师运用语言激励学生努力完成本课学习目标；2、自主练习：创编花样跳绳（1）教师演示儿个简单的花样跳绳动作；①问：“同学们能模仿出來吗？”学生尝试练习，体验动作技巧；②问：“同学们刚才做的都很好，下而能不能创编出更多的跳绳动作来吗？”学生自由组合成练习小组分散练习；（2）提示学生可以通过互相探究、合作的练习