[设计]孙悟空龙宫借宝

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1、孙悟空龙宫借宝•教学纪实•教学评析•教学设计单位：五大连池市第二小学姓名：时间：右芳2010・4・26《孙悟空龙宫借宝》教学纪实教材分析：《孙悟空龙宫借宝》是教科版小学语文教材四年级下册第六单元中的一篇主体课文。这篇课文根据吴承恩的小说《西游记》第三回改编而成，写的是孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，想找适合自己的兵器，在别人的建议下去东海龙宫借如意金箍棒的故事。这段故事赞扬了孙悟空蔑视神权，敢于反抗封建势力，热烈追求自由的可贵精神和聪明、勇敢的形象。设计理念：利用神话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理。教学以读文本，注重学生的朗读技巧。通过读文培养学生养成良好的阅读习惯。

2、在多种形式的读屮抓住人物语言、动作、心理方面的特点。通过向学生介绍四大名著，向学生渗透思想教育，增强学生的民族自豪感。教学目标：1、阅读课文抓住孙悟空的语言，动作、心理方面的特点，了解孙悟空这个聪明，勇敢的神话英雄人物特点。2、认识课文屮的8个生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点；抓住语言、动作、心理方面的描写，了解孙悟空的特点。课时安排：第一课时教学准备：多媒体课件教学流程师：同学们，学习新课之前我们先来看一段动画，看谁知道这是哪个故事（课件出示：石猴出世）动画激趣导入新课生：《西游记》师：对，这就是四大名著之一《西游记》师：四大名著是我国五千年历史文化长河屮一颗璀璨的明珠，他

3、们分别是《红楼梦》《水浒传》《-:国演义》和《西游记》。最受我们小朋友喜爱的那一定是《西游记》了，它是16世纪我国的一部神话小说,作者吴承恩。（课件出示：以大名著，吴承恩图片，简介）师：在这部作品中都有哪些主要人物？生：唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等（课件出示图片）师：那你最喜欢谁？生：孙悟空。师：我们今天就学习一个有关孙悟空的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）师；看到课题你知道了什么？生：故事的人物、地点、事件，是以借宝为线索写的师：那我们就一起来看看孙悟空是怎样借宝的。师；让我们一起来了解一下这节课的学习任务是什么？请看大屏。【评析；用耳熟能详的动画的导入激发了学生的学习兴趣，使学生有了

4、知道下文的渴望，借此引出我国古代的四大名著，并利用合适的过渡语，增强了学生的民族自豪感，丰富了学生的文学知识。对学生进行思想教育。对课题的分析，使学生对要学习的知识有了整体上的认识，提高了学生分析问题的能力。】二出示学习目标1、自读课文，能按事情发展的顺序给每段你一个小标题2、理解课文，把握课文中的人物特点。3、学会课文屮的生字词。（课件出示）师：我们一起来，了解一下我们这节课的学习任务都有什么？生：（齐读）师：我相信通过同学们的努力一定会顺利完成这些学习任务的。师：（请看自学指导一）【评析；按照先学后教当堂训练的教学方法，学生首先要明确自己本堂课的学习任务，使他们做到心中有数，为下面的自学做

5、好准备工作。】三、初读课文整体感知一）、出示自学指导一1.自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺。遇到不会的字用自己喜欢的办法解决。2.了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。3.认真读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。8分钟后，老师期待每一位同学都有精彩表现。（大屏出示自学指导一）师：谁来读一读自学指导一。生：读自学指导生；读课文，解决问题，学生指出不认识的生字，老师依次写在黑板上。二）、检查自学效果教师点拨师；下面我们分段读课文。指名生：接读课文师；读课文时我们遇到了一些不认识的字，下面我们请会的同学来教教我们。（自主参与）生；读生字，生词师；读了课文之后你知道课文内容是什么

6、？按什么顺序写的？生：课文是孙悟空因没有合适的兵器，而到龙宫借宝，并借到宝物的全过程。生；是按事件发展顺序写的。师：谁能给课文分分段？生：试分段。（教师点拨）师：谁能为每一段加上小标题。生；试着加标题。师：（根据学生冋答适当点拨）课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。（课件出示）师：我们已经对课文内容有了初步的认识，下面我们详细了解一下课文。【评析：这一部分中主要锻炼了学生的自学能力。自己用喜欢的办法识字，重点培养学生独立解决问题的能力，这部分中把课堂的主动权交给了学生，老师在这里只是学习的组织者、引导者。对学生自主学习中的漏洞加以补充，独立解决问题时遇到的困难加以点拨。使学生养成动脑

7、学习的好习惯。】四、精读课文深入了解一）、出示自学指导二欣赏品读，思考：想想孙悟空是怎样借到宝物的，文中哪些地方突出了孙悟空本领高强。画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写。我相信同学们在5分钟之后一定会有非凡的表现。师：我们再次读课文之前，让我们一起看看孙悟空是怎样借到宝物的。（课件出示；龙宫借宝动（ini）生；看动画片，理解课文二）、检查自学情况教师点拨师：孙悟空为什么要借宝物呢？带着这个问题再读