[设计]二语上(第七单元)

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1、课题17、登鹳雀楼课时1授课日期1.能正确、流利地朗读课文。教学2.理解课文内容，初步了解诗表现的意境和所蕴含的道理。目标重点难点理解诗的意思教具挂图学具生字卡片登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。教师活动内容、方式一、导入1、同学们学过很多古诗，能背诵1・2首吗？学生活动内容、方式一、背1-2首古诗备注二、听老师介绍王之涣，理解诗题2、古时候的诗人很多，王之涣就是其中一个，他现在如果还活着，有1300多岁T,他有一首诗非常有名，那是他在登楼之后写的。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注（出示挂图）看，就是这座楼3简介鹳雀楼

2、：（1）相传常有鹳雀停在这座楼上。（2）在黄河边上。4、诗人登上鹳雀楼，看到远处的景色，就产生了一个想法，于是就写了一首诗（投影出示诗）因为这首诗是在登鹳雀楼写的，所以题目就叫登鹳雀楼。过渡：诗人在鹳雀楼上看到了什么？想到了什么？下面我们就來学习这首诗。四、读诗二、初读课文指导1、讲读的要求：（1）把生字表中的生字拼读一下，读准字音，看清字形。（2）把生字带到课文里读，把句子读通顺了，注意停顿。1、自由读2、检查学生读课文，纠正读音。2、个别读三、指导学生了解课文内容五、理解课文1、指导理解1・2行的意思。1、一边读行的1・2行，一边看图：看看哪几

3、个字图上有，想想什么意思？2、理解诗中字的意思：“日”：太阳；2、理解1・2行中字的意思依：靠；尽：完了，指落下去。3、把1・2行诗的意思连起来这是什么时候的太阳？白日就是指傍晩的太阳。入海流：流入海。入：进说。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注3、把1・2行诗的意思连起来说傍晚的太阳靠着山慢慢地落了下去，黄河里的水滔滔地流进了大海。4、闭上眼睛读1・2行，说说看到了什么？听到了什么？5、读1・2行：读出气势。2、理解3・4行(1)、看图：楼有几层？哪一层楼有人？如果想看到更远些怎么办？(2)、只有站得高才能看得远，所以要想看到更远的地方，就

4、要再上一层楼。(3)诗中哪个词表示很远很远？(千里目)(4)、理解：欲，想要。穷，一眼看到更，再。(5)、把诗的意思连起来说(6)、这两行是诗人想到的？并告诉我们一个深刻的道理四、朗读全诗4、练习读1・2行5、理解3・4行(1)、图：楼有几层，那一层有人？(2)、想：如果想看到更远怎么办？(3)、理解诗意想要一眼看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。(4)、3・4行告诉我们一个道理是什么？(站得高看得远)六、朗读全诗教后记课题17、登鹳雀楼课时2授课日期教学目标1、练习有感情地朗读背诵古诗。2、学习本课生字。重点难点朗读背诵学习生字教具学具板书设计

5、预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、指导复习：1、指名读诗2、说下列加点字的意思(1)尽a全部，所以的b完，尽头c达到顶点⑵依a靠b依照c顺从一、复习1、读诗2、解释加点字的意思教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注⑶欲a想要b欲望c需要d将要⑷穷a用尽b穷尽c没有钱d极点3、诗句，完成练习。（1）《登鹳雀楼》这首诗是诗人（写的，诗人登上（）,他抬起头望去,只见（），他又向远方眺望，（）,看着看着，诗人想（）o（2）通过学习这首诗，我懂得了（）o二、指导有感情地朗读第一行：很美第二行：有气势第三行：声音拉长第四行：声音抬高三、指导

6、背诵1、看图背诵2、同桌互背，指名背3、全班齐背3、结合诗句，完成练习二、练习有感情地朗读三、练习背诵教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注四、指导学习生字四、学习生字1、指读生字1、读生字2、练习用生字组词：雀：山雀麻雀楼：楼房登楼依：依从依靠入：进入入口欲：欲望2、用生字组词穷：穷人穷苦目：眼目目光更：更加更好3、记忆字形3、分析字形4、指导书写五、作业：1、抄生字五.作业2、背古诗教后记课题18、青松课时1授课日期教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在反复诵读中体会青松纯洁坚强的品质。重点难点理解诗句教具学具生字卡片板书设计青松

7、不怕压力、纯洁高尚大雪压青松，景青松挺且直。要知松高洁，情待到雪化时。预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注一、复习导入1、上节课，我们学了《登鹳雀楼》谁会背2、今天我们学习一首诗，但不是古诗。3、出示课题一、复习1、读《登鹳雀楼》2、读题教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注二、介绍作者：陈毅：我国老一辈无产阶级革命家，军事家，中国人民解放军的杰出领导人，他有很高的文学修养，写了很多诗。三、指导读诗二、听老师介绍诗人三、读诗1、范读1、自由读2、个别读2、指名读3、齐读四、指导理解诗意四、理解诗意1、指导自悟诗的意思。1、自由读诗，边

8、读边2、指名说诗意想诗意，不理解的可以互相讨论。(1)第一、二行2、汇报已经理解诗句A看图理解：压，重压(1)理解1一2行