[管理]六年级下语文教材梳理专项部分-口语交际-教科版【小学学科网】

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1、专项部分口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有H常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神《标准》在“阶段冃标”中对（5—6年级）口语交际教学提；HT6条H标耍求：1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表口己的意见。3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4.表达要有条理，语气、语调适当。5.能根据交流的对彖和场合，稍做准备，作简单的发言。6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。指导第一单元：我喜欢的体育明星教学目标1.搜集口己喜欢的一位体育明星的

2、资料，能清楚、有条理地介绍发生在这位体育明星身上的事。2.能讲清白己喜欢这位体育明星的原因，并能说出他的事迹给自己怎样的启迪与教育。3.认真倾听同学的发言，感受和学习其他体育明星身上的高尚和神。教学重、难点按照本次口语交际要求，讲清楚喜欢体育明星的原因、受到的启辿与教育。教学过程一、引入话题请同学们看老师播放的课件，看看有哪些体育明星，你能说出他们的姓名和参加的比赛项冃吗？（播放2008年北京奥运会上中国运动员夺金的图片或视频资料）引导学生根据白己的已有认知，说出自己认识的体育明星、参加的比赛项目及取得的成绩。今天，我们就来说说口己喜欢的体育明星。（板卩课题：我喜欢的体育明星）二

3、、明确要求1.默读提示要求。请同学们默读课木第14页的内容，看看提示中对这次口语交际冇什么要求。2.师生讨论，明确要求：（1）讲白己喜欢的体育明星的故事。（2）讲喜欢这位体育明星的原因。（3）讲这位体育明星的事迹给自己的卅辿与教育。（板书：故事、喜欢原因、启迪和教育）三、分组交流课前，我们布置了任务，要求大家捜集你喜欢的体育明星的资料，把他的故事讲给老师和同学们听。现在，请4人为一组，把H己找到的体育明星的图片、资料和要介绍的内容在组内进行交流，并谈谈感受。组内交流的要求：1.每个小组的组长要安排好发言顺序，保证每个人都冇发言的机会。2.如果有两人说的是同一位体育明星，可以把内容

4、进行融合，为在全班交流做准备。3.在交流时，可以适时地出示自己捜集到的冇关图片等，增强表达效果。4.每组推荐一位代表在全班交流。四、全班分享1.老师指名让各组代表介绍自己喜欢的体育明星。每组推荐一位同学上台发言，每人的发言控制在3分钟以内。老师与其他同学根据木次口语交际的要求适时进行评价。2.评出两名优胜者。3.由其小一名同学再作一次完整介绍。第二单元：介绍自然奇观教学目标：1、学会观察白然景观，做到观察有序。2、培养学生用准确的词句描绘自然杲观的能力，发言时能做到按一定顺序引入介绍。3、能认真倾听他人发言，正确评价他人发言。璽点：仔细观察，能通过观察积累交流材料,难点：学会抓住

5、特点，有顺序地向别人介绍口然景观Z美。教学过程：一、组织教学二、1.导入大自然的美丽，让人心荡神驰；大自然的神奇，令人叹为观止。现在让我们通过读书、上网、请教他人等方式，去寻找大占然的奇观吧！2.多向互动，激活思、维。(1)准备。这次习作提供了四个不同的内容，自己准备选择什么内容，初步说说准备从哪儿方面展开。(2)分组。把写相同项II的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。(3)互助。资料不足或有闲难的小组，可向其他小组或老师求助。3.交流展示，互评互长。提示写法：(1)要注意把自己和所写自然杲物联系起来，表达自己对大自然的感情。(2)表达对大自然的赞美时。(3)用上比喻、拟人

6、等多种修辞手法。4.学生动手写作。5.引导评改。(1)请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。(2)请学生用推荐的方法修改上节课的作文。(3)评改示范。第三单元：介绍自己敬仰的人教学目标1.能够生动、形象地介绍自己敬仰的人的事迹，简要谈出自己对人物的看法，培养讲述、交际能力。2.有表达的白信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表白己的意见，培养学生有条冇理地表情达意的能力。3.能尊重对方，能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。教学重、难点介绍人物的事迹，能通过语言和表情打动、感染听众，积极发表自己的看法。教学过程一、情景导入，引出话题（播放多媒体课件）其实在我们身

7、边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事迹在一起作一次交流，大家共同分享。（板书课题）二、自主读书，明确要求1.阅读要求。请同学们自读文字说明，边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？（1）学生自由读。（2）指名读提示，然后指名汇报。（3）师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，一是讲自己敬仰的人的事迹；二是谈出自己对人物的看法。2.让学生谈一谈自己对“敬仰”的理解。3.小组讨论：介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？（1）