张术彬幼儿心理学教学计划

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1、（2016-2017学年度上学期）幼师23、24班（计4课时）1课时1课时1课时1课时（计"I4课时）1课时6课时幼儿心理学教学计划一、学生基本情况：幼师23班现为3年级学牛，36人，其中男生1人，女生35人。学生比较活泼，对心理学学习兴趣佼浓，上学期听课状况良好，作业完成及时，比较认真,测试成绩良好。幼师24班，女生26人。二、指导思想：坚持以人为本的理念，求创新、求发展，科学掌握幼儿心理发展的特点及规律，揭示幼儿心理发展的内部矛盾及各个阶段的不同表现。让学生确立科学合理的幼儿发展观、教育观，为学生学习其他学科萸定坚实的心理学理论棊础，能更合理的开展幼儿教育

2、工作，为将來解决工作小的实际问题捉供帮助。三、教材分析：木教材共分八章。第一章绪论，概述了什么是心理、什么是幼儿心理学及其研究方法。第二章至第五章分别阐述了幼儿认知、情绪和情感、社会化、个性因索的特点和发展。笫六章阐述了幼儿心理健鹿教育的基本观点和原则。第七章介绍了国内外几种主要儿竟心理发展理论。笫八章是全书的总结，以讣读者了解幼儿心理发展规律，曹力于培养科学的儿童观和教育观。四、方法措施：1、加强学习有关新课程改革的理论知识及最新的教育观念，学以致用。2、精心备课，编写实用新颖个性的教案。采用灵活多变方式授课。布置作业适量，及时批改。考核及时并总结。不放松每

3、个环节。用经典的案例和生动的材料体验有关心理及教育理论的提炼过程，增强学习的趣味性。3、在教研中，虚心向同事学习，多途径充实自己，努力提高教学水平，及时向同事及班主任了解汇报学生情况。4、辅导学生，动Z以情，晓Z以理，付出极人的爱心、耐心和责任心。五、教学进度安排：第一章绪论第一节心理与心理学一、心理学是什么二、心理现象的分类第二节心理的基本特征一、脑是心理的器官二、心理的客观源泉第三节幼儿心理学概述一、什么是幼儿心理学二、学习幼儿心理学具冇巫要的意义第四节研究幼儿心理的方法一、实证研究法二、理论研究法第二章幼儿认知的发展第一节认知的概述一、儿童认知发展研究的

4、新进展二、认知研究的新方法第二节幼儿感知和注意的发展一、感知觉概述二、婴幼儿的感知觉三、多通道感知与自我效能感四、感觉剥夺与感觉轰炸五、幼儿注意的发展阅读实验和实训对注童的观察第三节幼儿记忆的发展一、记忆的概述二、婴儿的记忆三、幼儿的记忆发展第四节幼儿想象的发展一、想象的概述二、幼儿想象的发展第五节幼儿思维的发展一、思维的概述二、儿童思维发展的一般趋势三、表征四、概念五、问题解决和推理六、婴幼儿的社会认知第三章幼儿情绪和情感的发展第一节情绪和情感概述一、情绪和情感的概念及关系二、情绪和情感的作用第二节早期情绪的发生一、情绪的发生二、婴儿的几种基木情绪表现第三节

5、幼儿情绪和情感的发展一、情绪和情感的社会化二、情绪和情感的丰富和深刻化三、幼儿的情绪调控四、彩响幼儿情绪调控的因索第四章幼儿的社会化第一节社会化的概述一、社会化的含义二、社会化的前提三、社会化的目标第二节幼儿语言的发展一、前语言时期的发展二、儿童语言、词汇和语法结构的发展三、儿童语言运用能力的发展第三节幼儿的亲子关系一、什么是依恋二、依恋的类型三、依恋类型形成的原因四、早期依恋的作用第四节幼儿的同伴关系3课时1课时4课时（计6课时）1课时2课时3课时（计8课时）1课时1课时1课时2课时一、同伴关系的作川二、幼儿同伴交往的特点三、幼儿交往的策略四、影响儿童同伴交

6、往的因素第五节幼儿的社会行为与道德发展一、幼儿的亲社会行为二、幼儿的攻击性行为三、有关儿童道德发展的理论第五章幼儿个性有关因素的发展第一节个性的概述一、什么是个性二、个性的特征三、个性的结构第二节幼儿的气质一、气质的概述二、儿童气质的类型和表现三、幼儿气质发展的特点四、幼儿气质的影响因素第三节幼儿的性格一、性格的概述二、幼儿性格的特点三、影响儿童性格发展的社会因素阅读材料幼儿口控能力差或影响成年后的健康第四节幼儿的自我意识与性别化一、幼儿的白我意识二、幼儿的性別化阅读材料关键在于培养幼儿健全的性格结构第六章幼儿的心理健康第一节心理健康概述一、心理健康的含义二、

7、心理健康的标准第二节幼儿心理健康的标志及其影响因素一、幼儿心理健康的标志二、影响幼儿心埋健康的因素第三节积极促进幼儿的心理健康一、关注幼儿的情绪健康二、帮助幼儿克服情绪危机三、帮助幼儿掌握社会性技巧四、维护幼儿的自尊五、爱护特殊儿童第七章关于儿童心理发展的几种主要理论第一节儿童心理发展理论概述一、什么是发展理论二、发展理论的主题第二节成熟学说3课时（计8课时）1课时3课时2课时2课时（计4课时）1课时1课时2课时（计6课时）1课时1课时一、成熟的重要性二、发展的方向性三、发展的波动性四、育儿观点第三节行为主义发展理论一、什么是行为二、习惯的养成和矫止三、观察学

8、习第四节认知发展理论一、儿童认知发展的