张希彬：学案研究.doc

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1、学案与教学步骤、学生学习过程之间关系张希彬知识形成过程学习过程教学步骤注意与预期①引起注意与告知目标①感知激活原知识②提示学生回忆原有知识②加工选择性知觉③呈现有组织的信息③形成新信息进入原有命题网络④阐明新旧知识关系，促进理解④联系、整合认知结构重建与改组变式练习，知识转化为技能⑤引出学生的反应，提供反馈与纠正⑤运用、发展根据线索提取知识技能在新的情境中应用⑥提供技能应用的情境，促进迁移上图是编制学案的理论依据：1.与教材的逻辑关系相一致；2.与教师教的步骤相一致；3.与学生学习的步骤相一致；4.教学步骤、学

2、习步骤的④、⑤、⑥步骤是学案设计的重点，可以是单一学习方法的运用，也可以是多种学习方法的组合运用，但必须是完整的学习过程；5.不能设计成一问一答式、习题累加式；6.整个学案应是学生学习的语言，而不能设计成教师的教案。15案例1：电解原理复习学案【学习目标】1.了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应式和反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。2.了解金属腐蚀的工作原理，理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施及其重要意义。【活动1——基础回顾】如图所示，A、B、C三个装置中的

3、烧杯分别盛有足量的CuSO4溶液。ABCCuZnPtCuCZn基础检测知识回顾(1)A、B、C三个装置中属于原电池的是____，属于电解池的是_____。(2)A池中Zn是__极，发生___反应，电极反应式____;Cu是__极,发生___反应,电极反应式为，A中总反应的化学方程式为_。(3)B池中C是__极，发生___反应，电极反应为Pt是__极，发生___反应，电极反应为______B池中总反应的化学方程式为___。（1）原电池与电解池对比 原电池电解池能量转化形式15(4)C池中，Cu是_____极,电极

4、反应为______反应过程中，溶液浓度__________（填“变大”“变小”或“不变”，下同）。此装置为池。电极反应___极：__电子，发生____反应___极:____电子，发生____反应___极:____电子，发生___反应___极:____电子，发生____反应离子移动方向(5)如要用电解方法精炼粗铜，选用CuSO4溶液作电解质溶液，则阳极选阴极选，电解一段时间后CuSO4溶液的浓度(6)若将B池中的CuSO4溶液换成稀H2SO4，电解一段时间后，溶液的pH；若换成Na2S

5、O4溶液，电解一段时间后，在阴、阳极上析出产物的物质的量之比为；若换成CuCl2溶液，电解一段时间后，在阴、阳极上析出产物的物质的量之比为。(7)B池中足量CuSO4溶液电解一段时间后，若阳极产生0.01mol气体（标况），若恢复到原浓度则应加入（填化学式）g。（2）电镀池构成精炼池构成（3）电解反应中阴阳离子的放电顺序阳离子阴离子（4）回忆惰性电极电解规律15方法小结：如何书写电解池电极反应呢？【活动2——规律应用】典型例题规律方法1、铅蓄电池是典型的可充型电池，电池的总反应为：Pb＋PbO2＋4H＋＋2SO

6、42－2PbSO4＋2H2O（1）该电池放电时，负极的电极反应为：，电池中硫酸的浓度不断（2）该电池充电时，阳极的电极反应为：，该极发生的反应为反应。可逆电池工作原理2、将0.4molCuSO4和0.4molNaCl混合配成1L溶液，用惰性电极电解一段时间后，在一个电极上得到0.3molCu，则另一电极上析出的气体在标况下的体积为A.4.48L    B.5.6L    C.1.12L   D.8.96L电化学题目计算方法3、如下图所示，回答下列问题CuZn硫酸铜溶液滴加了硫酸钠和酚酞溶液的滤纸玻璃片铂丝YXC

7、uZn硫酸铜溶液滴加了硫酸钠和酚酞溶液的滤纸玻璃片铂丝YX装置1装置215（1）装置1中：左部分装置为池，Zn一极的电极反应式为：。Y为极，发生反应，Y与滤纸接触处的现象是。（2）若将装置改为装置2所示，则左部分装置为池。电解一段时间后，若在Y极产生标况下气体0.224L，则铜电极减轻g。类题类比-----------------------------------------------------如何判断电解池和原电池【活动3——联系生活】2006年3月23日，中央电视台生活3·15节目揭露：排毒基真能排毒

8、吗？节目中说一种名叫“排毒基强离子排毒仪”的产品正在市场上热销。据商家介绍，这个仪器可以帮助人将体内毒素排走。该仪器像一个普通电动脚盆，使用时往注满水的盆中放入双脚，加一些精盐，启动电源，过了一段时间，盆中开始出现浑浊，脚下的盆中出现灰绿色东西，30分钟后灰绿色的“毒物”逐渐变为红褐色的絮状物质，商家说这就是从脚底排出的体内毒素。向专家请教后得知，这其实是个只要用高中化学知识就能戳穿的