心理活动动课优秀课教案

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1、2009学年度第一学期心理活动课教案心理辅导活动课教案：感受幸福一、活动口的1、通过活动引导学生了解自己的幸福指数，关注幸福指数；2、通过活动让学生感受“日常生活屮处处存在的幸福”，捉升自己的幸福指数。二、活动准备1、事先了解学生对幸福的认识情况与现状；2、准备一些“神秘礼物”（按小组数准备份数，礼物尽可能包装精美，封好）3、“幸福之星”设计和卬制，每个同学一张；4、“幸福Z旅”的录制。三、活动过程1、小小调查准备：播放柔和的音乐《初雪》，放松情绪！问题1：你觉得幸福是什么？问题2：你觉得你现在幸福吗？学生口

2、己采访，口己回答。假设，“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福程度冇几颗星呢？请在自己的卡片上，给自己的幸福之星涂上颜色吧。请大家在涂颜色的时候，还要思考一下你的幸福之星包含哪些内容？那么，没冇涂色的星星又包括什么内容呢？2、感受分享学生谈谈自己的幸福之星包含哪些内容，没冇涂色的星星又包括什么内容；学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得口己更幸福……有两颗星未涂，因为觉得自己还不是太幸福，可能自己还可以更幸福……3、游戏体验：变化的幸福度面对大家真

3、诚的交流，我也分享到了同学们的幸福与快乐，我觉得自己更加幸福了。为了表示感谢，我决定送给大家一份小小的礼物。这可是一份特殊的礼物哦。但礼物不能随意的打开，它需要遵循几个步骤，我们一起來看看，并按照规则的要求來打开这份神秘的礼物。规则步骤：（1）、在礼物拆开之前，打出笫一个满意度分数；（2）、拆开礼物之后，打岀第二个满意度分数；（3）、在和其他组的礼物比较Z后，打出第三个满意度分数。大家看看这些记录，发现什么没有？（学生交流讨论）教师引导：对礼物的期待、和对他人之间的比较等因素，影响了我们的满意度，也彩响了幸福

4、感觉，你们看是这样的吗？那面对这些礼物，大家现在最想做什么呢？预想：学生说：吃（老师给的礼物都是町吃的零食）老师知道同学们现在都很渴望分享这份礼物，好，那么满足大家的愿望，拆开礼物一起尽情的分享吧。（同学分享礼物）4、讨论分享：我的幸福在那里？（视频呈现案例）我从你们满意的神态上感觉到人家都很开心，很幸福。看來愿累的实现，口J以提升我们的幸福指数。那么，现在请同学们帮帮一位同学，她遇见了关于“幸福”的烦恼！（播放视频）教师提问：觉得生活糟糕透顶的姗姗，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗

5、？”如果她有，那在哪里呢？好，接下来，我们请各小组认真想一想，研究一下，在刚才的视频，姗姗的幸福在那里？（学生交流讨论）（小组发言）看來幸福就在姗姗的身边，是她没有发现，那怎么帮助姗姗感受幸福呢？人家根据刚才所说的，从屮选择一个场镜，用表演的方式重现，来告诉大家你们组的姗姗怎么感受幸福好吗？大家表演得真不错，请每个人总结一句话，说说幸福在那里？或者怎样感受幸福？我们要把这些都放进幸福宝典。5、感受幸福（录音或现场说）正如同学们刚才所说的，我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都是幸福。现在让我们在柔和的音乐

6、中来经场一次美丽的“幸福Z旅”吧。请同学们跟随我的指导语，静静地聆听和遐想。好，现在开始。冥想开始。6、幸福再调查教师引导：的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。不是吗？以我们现在的心情，再次打出我们的幸福指数，你会为现在的幸福涂几颗星？并请大家思考多出來的星星包含了哪些内容？（全班一起分享交流）教师小结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现，去感受，去体验我们身边的幸福，记卜•生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做个幸福

7、的人！7、播放歌曲《我们多么幸福》结束课程。2009学年度第二心理活动课教案用乐观心态积极面对困境一、设计意图人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：而对困境只冇用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。我们的学生也同样，他们在F1常的生活中，可能面临着來自学习、人际交往等各方面的“困境”。如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长吋间身陷困境屮，对其学习、交往等方面产生不良影响。因此，让学生懂得如何面对困境，显得非常重要。二、活动对象学生三、活动口标1、让学生明口，只有

8、乐观心态加坚持不懈的努力才能战胜困境2、能用所学知识思考并解决他人和t己在实际生活屮碰到的问题四、教学过程(―)驴的故事1、一头驴子掉进了一口枯井，它哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出来。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，述是想不出好的办法搭救驴子。大家最终认定，反正驴了已经老了，况且这口枯井早晚也是要填上的，于是人们拿起铲了,开始填井、当第一铲泥土落到枯井时，驴子叫得更恐怖了，它显然明白了主人的意图