第3节多媒体信息的表达与交流

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1、第3节多媒体信息的表达与交流教学目的1.通过网络浏览、软件使用和自己阅读，理解多媒体技术是人类在信息社会中表达思想、实现交流的一种有效技术。2.通过案例分析，了解从问题解决的需要出发，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。3.学会便用非线性方式组织多媒体信息。4.能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工貝-完成多媒体作品，实现表达意图，并能够对创作过程与结果进行评价。5.能使用一种常用工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基木特点。6.通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所

2、蕴含的意义学习目标细目表学习内容参考指标（当学生获得这种学习结果时，他们能够…）多媒体作品的规划、设计1.理解信息规划、设计的作用与意义；2.根据多媒体作品创作需求，陈述作品的主题、内容、阅读对彖、开发条件等。3.撰写多媒体作品开发计划书；4.分析多媒体作品规划和设计的合理性，说明制作工具和制作方法选择的理由。素材收集与加工1.描述收集索材的工作步骤；2.根据作品开发计划，选择适当的工貝和方法获取素材，对素材进行加工处理、分类存放。编写多媒体作品脚木1.知道多媒体作品脚本的作用；2.陈述脚本编写的一般过程；3.编制多

3、媒体作品的脚本。信息的非线性组织方式1.根据内容表达的需要，合理地利用非线性结构规划一个多媒体作品；2.图示多媒体作品的非线性结构。多媒体集成工具1.举出至少3种常用的多媒体集成工具的名称（如：PowcrPoint,Flash,Frontpage,Dreamweaver,Authorwarc等）；2.知道不同的多媒体集成工具的特点；3•根据任务的不同选择适当的多媒体集成工具并解释理由。多媒体作品的编辑制作1.陈述多媒体信息集成的一般方法步骤；2.采用适当的工具完成多媒体作品的制作；3.说明制作工具和制作方法选择的理由

4、；上面三处蓝字表示的内容雷同！4.使用一•种常用的工具制作简单的虚拟现实作品，并能描述其基本特点（虚拟现实作品的特点还是制作虚拟现实作品的特点？）。发布多媒体作品1•陈述多媒体作品合法发布的过程和方法；2.将多媒体作品在因特网上发布或打包到其他计算机上播放。多媒体作品的1.根据多媒体作品评价的基木内容，制定多媒体作品评价量规；评价2•针对实际的多媒体作品，评价其规划、组织与制作的合理性；3.结合实际的多媒体作品创作，撰写一份多媒体作品报告什么报告？开发报告？评估报告？。多媒体作品的鉴赏1.鉴赏他人的多媒体作品并说明其

5、屮蕴涵的意义；2•评述他人多媒体作品的创作方法与创作思想。重点、难点分析从软件工程开发的思想看，规划设计是工程流程的第一环节，是作品创作的基础。从信息技术应用实践看，培养学生陆好的信息规划与组织能力，养成对作品开发进行规划、组织的意识和习惯，将使他们更关注多媒体信息及技术在问题解决中的应用，形成利用信息技术解决实际问题的意识和能力。而这些意识和能力的培养，是信息技术教育的主要口标。因此,多媒体作品的规划、组织是木主题学习重点内容之一。多媒体作品的主要特点Z—是通过超连接和命令按钮实现人为计算机“对话”的交互性。多媒体

6、信息的非线性组织设计是实现多媒体作品交互性的重要步骤，而非线性组织设计对学生统筹规划和逻辑思维能力的要求较高，是本主题学习难点z—。多媒体信息的集成是多媒体技术的综合应用，既需要使用加工工具进行实践操作，更需要体现设计意图，保证作品能有效表达意图，有较高的技术要求。多媒体信息集成的过程，是作品规划、组织意图的体现，是运用信息技术解决实际问题的具体实践。因此，这部分内容也教学活动建议“多媒体信息集成”是多媒体作品创作的最示一个阶段，教子内容涉及策略、方法、技术的综合运用。“课标”针对本主题给出的活动建议是：“设计并制作

7、一个多媒体作品，例如:“可爱的家乡”“保护水资源”等等。采用小组合作方式确定主题、规划内容、选择媒体、策划创意、设计信息呈现方式，完成作品。在班级或年级内展示，相互交流、共同欣赏。”因此，本主题的教学可以通过制作一个主题贴近V牛牛活实际的多媒体作品，将多媒体作品的规划、组织、集成、交流、评价各个环节融合在主题中，通过案例分析、实践体验、小组交流等活动，让学生经历并体验多媒体作品创作的整个过程，学习掌握多媒体作品创作的一般思想和方法，认识多媒体信息综合应用的意义和价值。人工智能初步人工智能技术是当前信息技术发展的热点Z

8、—，是一门硏究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科。“人工智能初步”部分强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。人工智能技术在求解策略和处理手段上具有独到Z处，是解决非结构化、半结构化问题的一类有效技术。“人工智能初步”模块的设置目的是使学生在掌握打使用技术的过程中，体验人类专家解