[原创]芦花荡教案

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1、芦花荡教案学习目标1、了解有关作家、作品的文学常识。2、了解小说的特征。3、学习抓住人物性格特征进行描写的写法。4、体会孙犁小说诗情画意的语言美。教学难点探究人物描写和环境描写的作用。课时安排3课时第一•课时一、学习目标1、了解有关作家、作品的文学常识。2、了解小说的三要素。今天,我们来学习当代作家孙犁先生的一篇代表作,这也是一篇以战争为主题的文章。二、作者简介孙犁,现代(小说)家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺

2、界的注意。(《白洋淀纪事》)是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集,木文是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说(《荷花淀》)。文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派----(“荷花淀派”)的主要代表。他们的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新,朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”,之称。三、背景介绍1937年7刀7日,日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”

3、事变发生后,全国人民群情激愤,声讨口木侵峪军。“七七”事变,标志着日木帝国主义全面侵华战争的开始,揭开了中国人民伟大的全面抗口民族战争……本文写于抗口战争的最后阶段(1945年8月)。四、初步口学课文,整体感知(1)学生快速默读课文,了解课文内容。(2)学生积累并完成以下内容.(用投影仪或小黑板显示)(学生齐读字词,抽1-2名学生当众做填空题)(3)识记重点字词:提防di竹篙gdo苇Wfwei疟子ydo寒噤jin吆喝ydohe一梭机枪suO蹿cudn仄歪z©趴pd扒bd飒sd转弯抹角能耐:技能;木能。张皇失措:

4、慌慌张张,不知怎么办才好。央告:央求传弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走。比喻说话、做事不直截了当。五、再读课文,整体感知再读课文,找出这篇小说的三要素,试用自己的语言复述故事内容,十分钟后请同学起来冋答。小说三要素:人物形彖(核心)、故事情节、环境描写主要人物:老英雄大菱、二菱环境:抗战中我军抗口根据地的芦花荡故事情节事件J一次惊心动魄的护送(一次酣畅淋漓的复仇。作业1、将课后生词每个抄写三遍。2、课后搜集一些抗战屮发生的有趣的故事,说给其他同学听。第二课时一、学习目标1、学习抓住人物性格特征进行描写的写法。2、理清

5、小说的脉络二、学生自曲交流,你心廿中的英雄是什么样的?1、学生各抒己见2、文屮主人公“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短生的花白胡了却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。”你认为老头子是英雄吗?三、分析人物形象(预计用时20分钟)(1)老头子是一个什么样的人?(学生冋答)老师明确并引导学生找出相关词语进行赏析:强烈的爱国抗口热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为;过于自信自尊。本文从多方面展示了“老头子”的英雄性格:肖像描写:“撑船的是一个将近六十岁的老头子

6、,船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一枝竹篙。”“老头子浑身没冇多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花口胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写:“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。”“不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。”“不怕,他打不着我们!”“我没脸见人。”“他们打伤了你,流了这么多血,等明大我叫他们十个人流血!”“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事。愿意看,明天来看吧!”……心理描写:“他没法解释:大江大海过

7、了多少,为什么这-次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平FI夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!”动作描写:集中表现在那一场英雄行为屮,他捉弄鬼子,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋,叫鬼子头破血流。侧面描写:如第8段;第1段首句屮的“呆望”;以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写,都从侧面描写了老头子的英雄行为。四•问题探究①为什么要交代老头了的年纪?答:一方面更能够表现老头子的抗口热情,老当益壮的气概。另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人

8、民都被发动起来,投入伟大的抗日战争屮。(60岁的年纪在今天应该是要安渡晚年,但他却像青年一样,充满活力,无所畏惧,在敌人的严密封锁下,成为一名出色的交通员。)★老头了的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上。②他的工作范围广得很:里外交通,运输粮草,护送干部;而且不带一枝枪。(渲染了老英雄的传奇色彩。)③“老头了过于自信和自尊。”一句中,过于一词能否删去,为什么?文章中

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