芦花荡优秀教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里芦花荡优秀教案　　引导学生回顾小说文体知识，包括小说的定义、小说的三要素、刻画人物的方法、小说的情节、小说的环境。以下是小编为您搜集整理提供到的芦花荡优秀教案内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！　　1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。　　2、学习运用各种描写塑造人物性格的方法。　　3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。　　4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。　　教学重点、难点

2、：1借助描写分析人物性格。　　探究景物描写起了什么作用。　　一导入由《新儿女英雄传》《小兵张嘎》谈起，他们的故事也是发生在白洋淀一带，皆取材于此，都是革命战争题材，也都是小人物英雄故事。走进《芦花荡》去领略白洋淀的风光。　　二检查预习1了解作者先有学生讲述自己了解到的作者情况，教师最后补充，放映图片，拉近与作者的距离，强调几个重点知识：《白洋淀纪事》、《荷花淀》、“荷花淀派”、诗体小说。　　2介绍背景以教师补充为主，(放映“背景介绍”)　　3检查字词1)给汉字注音时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全

3、方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　竹篙疟子寒噤蹿泅着仄歪飒飒白洋淀莲蓬提防转弯抹角张皇失措　　趴下竹篙浸透荷花淀　　扒手蒿草侵略绽开　　2)根据意思写出相应的词　　1、小心防备。()　　2、央求。()　　3、尖锐;锐利。()　　4、技能、本能。()　　5、闲适自得。()　　6、倾斜、歪斜。()　　7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。()　　8、方言，才夸口就出丑丢脸。()　　9、慌慌张张，不知怎么办

4、才好。()　　1引导学生回顾小说文体知识，包括小说的定义、小说的三要素、刻画人物的方法、小说的情节、小说的环境。(提醒学生注意积累，可以让自己的赏析有理有据)　　2速读课文，整体感知　　思考：能否用最简洁的语言介绍故事梗概。　　文中有哪些人物?主人公是谁?作者用哪些方法刻画人物的?试举例说明。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心

5、与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　明确情节：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇　　让学生结合课文谈对“惊心动魄”和“酣畅淋漓”的理解。　　可用“护送的惊心动魄表现在”“复仇的酣畅淋漓表现在”的句式说话，(先由学生归纳，再教师总结)　　可以有如下结论：　　护送的惊心动魄表现在路途的危险上;　　护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上;　　护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上;　　护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上;　　复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上;　　复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上;　　复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上。　　……　　3分析人物　　1)让学生在文中找出有

6、关主要人物——老头子的各种描写，标明什么描写方法。　　学生发言后总结：对其描写方法：　　正面描写：外貌描写(第3、4段)　　行动描写(第55、57、61段等)　　语言描写(第21段等)　　心理描写(第47段)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中

7、对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。　　2)你能概括老头子的性格特点吗?(先找到他的主要性格特点)　　明确：老头子的性格核心——“过于自信和自尊”　　让学生解释“过于”的语境意，并且在文中找到依据。　　学生发言后总结：“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。　　这句话有为下文埋下伏笔，作铺垫的作用。第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”;　　过于自信：