质量保障机制中的督导员作用分析

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1、质量保障机制中的督导员作用分析摘要：教育督导制度是提高教育质量的有效保证，也是强化教育质量管理的有效手段。当今社会，教育变革的宗旨是培养德智体美全面发展，有世界观，创新意识，合作精神的高素质人才。在英国资格与学分（QFC）教育保障体系中，督导员发挥着举足轻重的作用，进一步发展和完善教育督导制度，是保证学校教育的前提。应当正确处理好教学督导员的教学督导工作，从而更好地发挥教学督导员的作用。建立科学完善的教育质量保障体系，是提高教学质量的重要途径，是教学管理的前提性任务。督导员在教学质量保障机制屮应该与时俱进，顺应信息时代的要求，树立以人为本的教育理念，以激励引导为主，构建以人为本的教学质量保障体

2、系。Abstract:Educationsupervisionsystemisaneffectiveguaranteetoimprovethequalityofeducationandstrengthenthemanagementofeducationquality.Intoday'ssociety,educationreformaimistocultivatethequalifiedpeoplewithallrounddevelopmentofintelligence,physiqueandmoralwhohaveaworldview,innovativeconsciousness,spi

3、ritofcooperationandhigh-qualitytalent.Intheeducationsystem,vocationalassessorplaysaveryimportantroleinthesupervisionandfurtherdevelopmentofeducationalsystem,whichistheprerequisiteofschooleducation.Vocationalassessorshallproperlyhandletheteachingsupervisionworktobetterplaytheroleofteachingsuperviso

4、r.Toestablishscientificandperfecteducationqualityguaranteesystemistheimportantwaytoimprovethequalityofteachingandisthefisttaskofteachingmanagement.Vocationalassessorshouldkeeppacewiththetimesintheteachingqualityassurancesystem,complywiththerequirementsofinformationage,setupthehumanisteducationidea,

5、giveprioritytoencouragementandguidance,thusbuildingthepeople-orientedteachingqualityguaranteedsystem.1966年由联合国教科文组织和国际劳工组织颁布的《关于教师地位的建议》提出：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。’‘[1]把教育工作视为专门的职业，不仅要求教师工作的专业化，也要求教育督导工作的专业化。正如美国学者赛克斯（G・Sykes）所指出的：“所冇的教育类职业都力求专业化，并倾向于在专业化的策略上相互借鉴。”（同上）所以，

6、教育督导员应发挥其专业技能，顺应教育职业专业化发展的要求。资格与学分框架（QFC）是英国职业资格认证中的重要改革，它包含学分，学习单元，级别，学分量和资格五个要素。英国教育督导机构的显著特点是独立性，主要体现在三个方面：一是教育标准局独立于教育部，直接对议会负责；二是皇家教育总督学有权制定教育督导相关政策；三是教育督导人员的报告，任何人不能随意更改。[2]1.如何取得督导员资格为了提高教学质量，保证人才培养质量，一定要健全教学督导体系，实现督导工作的良性运作。教学督导员必须具有一定的专业性和较高的索质修养。督导员的专业化不仅意味着督导员要面临多种重要角色的转化，而且也要建立一系列制度如准入，培

7、训，评佔，深造等來提升督导员的专业素质，保障督导活动有效进行。就个体而言，妾求考核督导员工作的稳定性，吋间的可行性，评价的公正性。英国“资格与学分框架7QCF）包含了学分、学习单元、级别、学分量和资格五个要索，学习者只要经过注册、单元学习获取学分、组合学分，可以申请不同等级和不同类型的资格认证。“资格与学分框架"是出英国“资格与考试中心"制定并推出的面向各类职业通过学分授予进行技能与资格认证的体系