语文教学论文刘洪文

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1、浅谈如何引导学生在生活中学习语文刘洪文“语文学习的外延跟生活的外延相等”，生活中处处有语文。语文教学与社会生活息息和关，在语文教学的过程中，我们应摆脱各种朿缚，把学生引向丰富多彩的社会生活。从课外阅读中学习语文。在新课标环境下学生不能再单一，死板地围绕教材转，应该把阅读的视野拓展，广泛地吸取语文养料，提高文学素养。中学生就其平面生活而言，显然是狭窄有限的，通过大量阅读好的课外书籍，报纸，可以让他们了解生活，积累生活，构建自己的精神家园。教师要重视培养学生自觉阅读的习惯，引导学生合理安排吋间，保证每天有一定的时间用语阅读。如早读时候读课文，茶余饭后浏览报纸和杂志，假期阅读长篇

2、名著。在阅读中，学生接触古今中外丰富的生活，生活中种种具体生动的形象进入他们的思维里，自然，学生会有无数的自我创造和感悟。古代诗词、《三国演义》、《红楼梦》让学生了解祖国优美的语言文字，了解封建时代社会生活的丰富复杂；《钢铁是怎样炼成的》，《老人与海》让学生领悟到生活需要坚忍不拔、勇敢奋进的精神……名著如此，短小优美的散文，充满情趣的杂文同样能揭示生活的画卷，更不必说时代感强烈的报刊杂志To重视课外阅读，让课外阅读成为学生生活的一部分，在语文教学中具有及其重要的意义。从语言交际中学习语文。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重点组成部分”，这就注定了语文与社会生活的密切关

3、联。新课标提出了人与人之间交流时情感态度方面的要求：“与人交流能尊重、理解对方”；“在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。在生活中，教师应鼓励学生在与人交流时注意正确使用文明语言，并留心倾听别人的语言，对其好的、美的语言加以吸收，对其不好的、粗俗的语言予以舍弃。比如社会上一些文明礼貌用语、校园里一些洋溢师生亲情和同学情谊的话语，都鼓励学生记下来，揣摩品味，以增加自己的语言美感，以便在不同场合正确，文明得体地与人进行交流，在写作的时候减少语句的错乱。从各学科中学习语文。很多学生认为，语文学科与其它科目是不相关的，对他们学习其它学科没有什么帮助。这是一个错误的看法。语文是一门基

4、础学科，对于学生学好其它科目，具有重要的意义。当然，学好其他学科，一样也可以促进语文学习，提高语文学习的能力。例如在学习数学、物理、化学时，这些学科教材措辞的严谨，内容的条理，逻辑性对提高学生的表达能力很有帮助。从各种社会文化活动中学习语文。“生活中处处有语文”，有许多地方是要用到语文的。一个招牌、一条标语、一则广告……小到请假条，大到一个国家的法律文件，语文几乎无处不在。如何正确地发挥语文的作用？教师可以在语文综合性学习实践中，组织学生走上街头，去搜集广告语、公司匾额、产品说明书、对联、报刊病句、荧屏错别字等，然后加以筛选、整理成易错字，优美词句等等门类的小册子，让大家都

5、感受到语文的大用处和语文综合性学习活动的无限乐趣，自然也不再觉得学习语文是枯燥的了。语文有着最优越的存在环境，那就是生活。生活如此丰富多彩，我们要引导学生们做生活的有心人，讣他们发现生活处处有语文，语文与生活息息相通。把社会生活引入语文课堂，把语文课堂延伸到社会天地，语文教学便有了旺盛的生命力！2016年7月1日