师范生实习教育调查报告范文12

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1、有关《小学生数学学习水平》调查报告一、调研目的1•了解全区新一届小学斯四年级学生数学学习的水平。2.为进一步加强学科管理和数学教学研究提供科学依据。二、调研对象小学四年级学牛三、调查方式试卷四、调研分析1•总体情况。这次质量调硏试卷共设计了33道题。其中，第一大项4道题是计算能力的评价，包括分数加法、减法和乘法的口算，分数乘加（减）计算、分数连乘和运算律在分数乘法计算屮的运用，以及解方程和解文字题；第二、三、四大项20道题是对概念掌握水平的评价，以新学的知识为主，适当渗透了三年级下学期的主耍知识;第五大项2道题是评价学生手脑并用、动手实践和绘制统计图并分析统计图的能力；第六大项7道题是

2、评价学牛联系牛活，解决实际问题的能力。参加这次期初质量调研的300名四年级学生数学学习总体情况如下：表一：小学四年级数学质量调研各大项情况统计项冃正确率％计算部分92.1概念部分86.7操作部分76.7解决问题部分80.0正确率％85.8从表中可以看出，学生对分数乘法的计算和有关概念掌握得很好，平均正确率分别达到：92.1%（计算）和86.7%（概念），其次，学生对解决简单的分数乘法实际问题，统计和长、正方体的认识等也掌握较好。但是，学生对手脑并用“移小棒”的实践操作题、有多余条件的实际问题和稍复杂的概念题掌握得不是很好。2、具体分析。（1）计算能力。表二：小学四年级数学质量调研计算能

3、力学习情况统计题号正确率%题号正确率％1、口算97.62、脱试计算93.13、解方程91.24、文字题87.4199.4297.0393.8450.2593.6686.5790.3889.5963.31086.1这次测试口算能力的有8道题，测试笔算能力和简便计算的有5道题、解方程有3道题、解文字题有2道题。从表中反映出，学生的计算能力很好。其中口算能力平均正确率达97.6%,这说明在平吋的教学中老师们十分重视口算的训练。有关分数乘法的笔算，包括简便计算在分数乘法中的运用，学生学习水平也很好，平均正确率达93.1%,即使和对薄弱的学生的学习水平也都在90%左右。学牛解方程和解文字题的学习

4、水平也比较理想，平均正确率分别达91.2%和87.4%o从学生卷面看，计算部分出现错误的主要原因有：①审题不仔细，看错运算符号或数字，弄错运算顺序。②书写不规范，解方程格式不对，写倒数用了等号连接。③错用了简便方法计算。(2)概念理解。表三：小学四年级数学质量调研概念学习情况统计填空(88.2%)选择(84.7%)判断(82.8%)题号正确率％19&8292.036&9484.9576.9686.5783.7894.0990.81062.5这次测试概念掌握情况的题共有20道题，其中填空题10道、选择题6道、判断题4道。概念部分主要考查学牛对分数乘法意义的理解，学过的数的整除和长方体、正

5、方体等有关概念的掌握。可以看出，学生对这部分知识掌握得较好，平均正确率86.7%o尤其是考查分数、乘法意义的填空题第2、3、5、8小题，选择题第1小题，判断题第3小题正确率都在90%以上，说明本册单元基本概念教学是比较扎实的。此外，所学的基本概念学生掌握得也较好，如考查分数意义理解的填空题第1题，正确率达98.8%。；考查数的整除部分基木概念的填空题第7小题正确率达90.3%、判断题第2小题正确率达90.8%o另一方面也不难看出，个别综合性高的概念题学生正确率明显偏低。主要是填空题第4小题(50.2%).第9小题(63.3%),选择题第3小题(68.9%),判断题第4小题(62.5%)

6、。填空题第4小题综合了分数乘法的意义和计算法则、正方体的认识、长度单位的换算3个知识点，造成这道题错误的原因是学牛审题不仔细，没有注意单位名称的变化。选择题第3小题综合了分数的意义、分数乘法的意义和画图识图3个知识点，一些学生看不懂图意造成错误，反映出分数乘法意义教学中教师画图时对数形结合不够重视，过程不够清晰。(2)操作能力。表四：小学四年级数学质量调研动手操作能力学习情况统计题号正确率％159.228&4这次测试操作能力的动手动脑题共有两道题，第1小题“移小棒”是一道开放性操作题，这道题既测试学生对分数意义的理解,又考查学生的动手实践能力。第2小题是测试学生四年级学的绘制和分析复式

7、条形统计图的能力。从表上可以看出，学牛对绘制、分析条形统计图掌握得很好，平均正确率达88.4%,全区有三分之二的教学班在90%以上。而第1小题“移小棒”失分较严重,平均正确率只有59.2%,造成失分多的原因主要有四点：①平时教学屮这方面的训练很少，学生对这种题比较陌生。②平时教学中学生动手实践机会不多，缺乏对图形变换的想象能力。③教师阅卷有误，把移动3根全部看作移动2根判错而扣分。④参考答案不全面。(3)解决实际问题。表五：小学四情况统计题号正