部编人教版九年级道德与法治上册11《聚焦经济改革》备课素材

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1、第一单元富强与创新笫一课踏上强国之路第1课吋坚持改革开放【素材一】新闻导入“中国赢了”。2017年，美国《时代》周刊亮出了写有这句话的中英双语封面，并将中国这个经济大国称为“后來居上的巨人”。回眸2017年，中国经济的确赢得漂亮：逾80万亿元的经济总量，相当于全世界GDP排名第五至第十位的总和；6.9%的增速，在全球大经济体中仍是一枝独秀；经济增量超过8万亿元人民币，折合1.2万亿美元，相当于2016年全球第十四位国家的经济总量，对世界经济增长的贡献率髙达30%；1300多万人的城镇新增就业和1000多万农村贫困人

2、口实现脱贫，更让中国的现代化透岀浓浓的人情味……今天，让我们一同冋顾改革开放的伟大进程，一同感受国家富强、社会进步带来的喜悦。漫画导入邓小平同志指出：“要坚持改革开放不动摇，不改革开放只能是死路一条。”习近平总书记强调：“创新是引领发展的第一动力。”改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉；创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实现全面建成小康社会的奋斗目标，建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现屮华民族的伟大SZ兴，就必须坚持改革开放，坚持创新发展。今天，我们就一起来学习

3、《坚持改革开放》。事例导入深冬的东北老工业基地辽宁，滴水成冰。一家家工厂里，却是一片热火朝天的生产场面。“我们改变设备交易的一锤子买卖，采取以租代卖，按使用时长计费等方式，受到客户欢迎。”沈阳机床集团党委副书记李文华说，商业模式的调整，帮助T5智能机床快速打开市场，目前订单已超过1.8万台。曾儿何时，以制造业闻名于世的辽宁被印上了“粗”和“笨”的标签。如今，辽宁正加快推动装备制造业向智能化、高端化转型，带动传统产业悄然嬪变。进入新时代的中国经济，己由高速增长阶段转向高质量发展阶段。这是保持经济持续健康发展的必然要求

4、一一我国原有的低成本竞争优势逐步消失，生态环境约朿强化，经济高速增长难以为继，高质量发展是必由Z路。进入新时代的屮国经济已由高速增反阶段转向高质量发展阶段。今天，让我们一起走进《坚持改革开放》，共同了解和探讨改革开放和创新为屮国经济发展带来的巨人影响和取得的巨大成就，认识和理解改革开放这条强国之路.【素材二】◎活动一：运用你的经验〜参观新落成的校史展览馆（教材P2）【活动设计】形式一：邀请儿位同学模拟扮演参观情境，略作思考后在小组内交流分享，教师点拨指导。形式二：课前安排学习小组走访校长、老师和学长，了解学校面貌的

5、变化并在课堂展示分享，教师点拨指导。（教师可以将反映学校变化的新I口对比图片，课上展示给学生）【活动问题】参观校史展览或者走访老教师，你发现学校面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？【活动例答】变化：环境更优美了，布局更合理了，设备更先进了，规模更大了，师资力量更强了,原因：国家重视教育，对教育投入更多了；教育随着社会的发展而发展了；社会关注教育，有关教育的法律制度更完善了；人们的生活水平提高了，人们对教育作用的认识提高了；等等。◎活动二：阅读感悟〜中国农村改革第一村一一小岗村（教材P3）【活动

6、设计】形式一：自主阅读，理解感悟，教师点拨指导。形式二：请一名学生朗读材料内容，学生略作思考后教师点拨指导。形式三：课前安排学习小组查找相关资料并在课堂上展示，然后师生一起朗读材料并略作思考后教师点拨。（教师对以将查找到的相关的图片或文字材料，课上展示给学生）◎活动三：相关链接〜社会主义初级阶段的基本路线（教材P4）形式一：师生集体朗读，理解感悟，教师点拨指导。形式二：请一名学生朗读材料内容，学生略作思考后教师点拨指导。◎活动四：探究与分享〜思考市场的不同作用（教材P4）【活动设计】形式一：观察五幅图片并略作思考后

7、参与小组交流分享，讨论探究达成共识后，教师邀请小组代表参与班级分享展示，最后教师点拨指导。形式二：小组讨论交流并达成共识后参与班级展示分享，教师可以提供更多相关的图片或文字材料，课上展示给学生，最后教师点拨指导。【活动问题】了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。【活动例答】信息市场：有利于加快信息基础设施演进升级，增强信息产品供给能力，引导信息产业和关联产业的发展升级，提升公共服务信息化水平，不断满足和提升人民群众的消费需求等。人才市场：人才市场起到发挥人才信息在市场调节中的作用，通过人才需要、

8、人才供给等信息，准确地反映人才市场的变化情况，为个人择业和单位用人提供服务。人才市场的建立和完善，有利于社会化服务结构的健全等。◎活动五：阅读感悟〜改革开放的重要性（教材P5）【活动设计】形式一：白主反复朗诵，理解感悟，教师点拨指导。形式二：教师与学生一起诵读，思考感悟，教师点拨指导。（教师可以捉供关于改革开放的重大成就，课上展示给学生）◎活动六：探究与分-