小学科学教学中的实验教学

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1、小学科学教学中的实验教学威远县铺子湾镇小学校刘平【论文关键词】：小学科学实验教学现状解决措施【论文摘要】：小学科学是针对小学生了解最基础的自然知识的一门学科，而实验教学的有效开展对提高小学科学教学效果十分明显。如何更好的开展实验教学是值得科学教师应当思考的一个问题。小学科学课标指出“以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”小学科学对于小学生来说，如同初中物理等自然学科一样，仍是以观察和实验为基础的一门

2、启蒙课程,因此科学课是实践课，教学时离不开实验教学课的有效开展，实验是一个重要的组成部分，实验教学也是小学科学教学的重要组成部分。【正文】一、现状分析（一）、学校硬件层面：学校实验室的建立，实验器材、药品的配备，对实验课的开展有了很大的作用。但是有的城区学校学生人数较多，但实验室、实验器材等暂时还无法满足；部分农村学校市于硬件设备、设施比较落后等诸多原因，使很多实验课无法有效的开展。（二）、教师认识层面：有些教师对实验课的开展认识还不到位，如有实验课开展对科学课教学没有太大的价值和效果；实验课堂上学生难以管理、安全压力；实验课前要准备实验器材、药

3、品，并摆放,课后要收捡器材、药品等I•分繁琐。甚至有些学校领导对实验课的开展也认为没有必要等诸多因素，也使实验课不能很好的开展。（三）、学生意识层面：学生对实验课绝大多数都是好奇、好玩的心态，进入实验室对实验器材、药品充满好奇心，还有些学生不停的摆弄器材，相互争抢、打闹，把实验仪器占为己有，没有合作意识，不认真听从教师的讲解、安排，甚至完全不按教师的要求乱做实验；学生在实验活动中思维能力欠缺，不能认真对待实验,仍然停留在看热闹的层面；学生的参与率低，相互之间合作不够。如在小组探讨活动中，有些学生只关注自己的事情，不理会老师和同学的讲解与帮助，也不

4、愿意参与活动；这些都影响到实验教学的开展，使实验教学的目的不能很好的达到。二、解决措施（一）、学校领导、教师要高度重视实验教学的重要性。从学校的角度可以尽可能的安排经费提高实验教学条件，也可以充分调动教师自制实验器材的积极性；作为科学教师，我们应该认识到：实验在小学科学教学中的作用是巨大的，认真做好了小学科学实验，不仅有利于小学生更好地获得各种科学知识，而口对提高各个方面的技能和能力，培养学习兴趣与爱好，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，以及拥有正确的科学态度和科学观等都有极为重要的作用。认真地抓好科学实验教学，是每个科学课教师不义不容辞的

5、义务和责任。（二）、充分利用实验教学激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，小学生好奇心较重，但这种好奇心有时只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”，扩大学生兴趣的范围，引发学生发现平时不注意的现象，从而产生探索、研究的欲望。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、运动等；靠耳听物体发出声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味；靠手摸物体的冷热，表面的光滑、粗糙以及其它质感；靠手捏、掂去感觉物体的软硬、轻重

6、。这样是调动他们的积极性，主动性和创造性的重要方法和有效途径。（三）、教师要重视实验活动中学牛的探究过程。科学探究能力的获得与提高，需要学生结合所学的科学知识,亲自参与探究活动，在已有的感知和体验的基础上，将教师所讲授的知识充分吸收消化。科学教学的重要内容是让学生学会如何学习科学、应用科学，如何用心地探究科学。为此，在实验教学中，教师要鼓励学生想出解决问题的方案，然后去验证自己的方案。如“铁钉生锈了”这一实验中，首先要学生对没有生锈的铁钉和已经生锈的铁钉进行观察，观察后要求学生对铁和铁锈从颜色、光泽、软硬等角度去找它们的不同点，同时请他们对这一问

7、题进行相互讨论、交流。教师请每个实验小组将归纳总结的内容在课堂上讲出来后，全班各个小组之间再一次进行讨论，然后教师再总结得出答案；这样可以充分的使每个学生都参与到有效的实验过程中来，并充分的培养他们的观察、归纳、总结、合作、表达能力。当学生已经对铁和铁锈有了初步的认识之后，教师又提出问题：铁钉又是如何变成生锈的铁钉的呢？教师可以引导学生去思考，然后回答问题，最后让学生亲自实验，验证他们的答案。这样的实验教学不但会使学生的情绪高涨，也会让他们在实验中发现自己的错误并改正。（四）、在实验中培养学生的探究精神，创新能力。疑问是汲取知识的原动力，有疑惑就

8、有探求，就有积极主动的思维活动。教学中，教师可以通过设疑营造问题情境，启发学生思考,并驱使他们通过实验等方法进行积极的探索和实践。在实验