绿毛龟的教学设计

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1、21.绿毛龟教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、出示、齐读“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”这是著名作家冯骥才说的一句话，是他在和珍珠鸟相处了一段时间之后发出的感想，告诉我们，人和动物相互信赖，就可以创造出美好的境界。今天我们要学习的21课《绿毛龟》这篇课文，再…次向我们印证了这一点。2、通过预习，我们同学搜集了不少有关绿毛龟的资料，下面就请同学来介绍一下绿毛龟。3、听了同学的介绍，你是不是也喜欢上了这小东西呢？二、新授：（-）、找句子，提问题。今天我们就要到新加坡著名作家尤金的家里去看看这样一只绿毛龟。有一天，尤金的丈夫给尤金

2、带回来这样一只绿毛龟，面对这突如其来的小家伙，课文中的一个小节就很直接地表达了尤金对它的喜爱之情。出示：我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。（1）“一见钟情”什么意思？（一看到就产生了喜爱之情。）（2）引导学生读句了质疑：读到这儿，你们脑海中会产生什么样的疑问？（为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？）（绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？）（一家人是怎样宠爱它的？）（……）（二）、解决问题1：为什么“我”会对绿毛龟一见钟情？1、自读第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？（1）那东西，长达5寸，宽约3寸，不

3、重。师：看看谁的数学功底好，打个比方说。“不重”可以看出什么？（很轻）对呀，作者第…感觉它是如此小小的，轻轻的。请你读出这种感觉，能行吗？（从绿毛龟的大小、分量上来看，这只龟不大。）（2）打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？（出乎意料，外形奇特）他可能会怎么想？（学生想象说）此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。（出示句了）（3）正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了岀来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头颅便又快如闪电地缩进硬壳里面了。谁能说说这是一只怎么样的绿毛龟吗

4、？（抓住“小如绿豆”、“怯生生”、“闪电般”体会绿毛龟机警、怕生的特点。小如绿豆的眼睛，怯生生的样子，真让人又怜又爱。）谁能读出作者的感觉呢？（学生读）（4）哟，是一只可爱的绿毛龟！（“哟”表现了这只绿毛龟给作者带来的那份惊喜。读“哟”的时候,声调上扬。）3、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为是它外形独特、机警灵敏，更因为它是稀有品种。所以，从此它成为了我们一家大小的宠物。4、感情朗读这一部分内容。（三）、解决问题2：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？自由读6、8小节，说说在以后的日了里，我发现这是一只怎么样的绿毛龟？1、它是一只姿

5、态高雅的绿毛龟:（出示句子）当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。（1）结合理解词语：恬适自在、高雅（2）体会作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。让我们一起欣赏一段这绿毛龟高贵典雅的泳姿。（播放视频）对啊，绿毛龟姿态如此高雅，当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅？师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多资,高贵典雅、趣味无穷。2、它还是一只食态可掬的绿毛龟。:它食量不大，但食态可掬。把鱼

6、肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样了，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。（1）理解词语：食态可掬（2）绿毛龟食态可掬表现在哪里？（抓动词，可否颠倒？）（3）感情朗读，读出它的有趣。三、小结其实这绿毛龟的魅力可不仅仅只有这些哦，我们将与下节课继续学习。