沪教版第九册《绿毛龟》教学设计

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1、沪教版第九册《绿毛龟》教学设计　　教学目标：识记：   1、自主认识本课生字新词。2、搜集有关绿毛龟的资料，帮助读懂课文大致内容。理解：1、在课文的语言环境中，用学过的方法学习课文中不认识或不理解的词语，比如“异乎寻常”等词。2、学习课文，在阅读中体会作者一家人喜爱绿毛龟的真挚情感。运用：1、体会课文用词贴切简练的特点，会抓住有关句子分析感受。2、能有感情朗读课文，积累描绘动物活动姿态的词语和句子。分析：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛

2、龟）的真挚感情。教学难点：学习课文，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟），以及人和动物（绿毛龟）和谐相处的快乐的情感。教学准备：学生课前预习课文，小黑板，投影，搜集有关的资料教学时间：一课时 教学过程：一、                启发谈话，揭示课题。1、谈话引入课题：21、绿毛龟　　　　　　　　　　　　　尤今齐读课题。2、根据自己收集的资料简单介绍绿毛龟或者作者。3、教师随机补充有关的资料。二、            启发质疑：1、出示：    我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。从此，它成了我们一家大小的宠物。2、引导学生读句子质疑：（为什么我对绿毛龟一见钟情？绿毛龟为什

3、么会成为我们一家人的宠物？一家人是怎样宠爱它的？）三、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考以上问题。          2、交流反馈：（1）同桌互相检查读通课文情况。（2）自由任选喜欢的小节朗读交流。（3）初步交流解答学生的质疑。四、细读研讨，体会绿毛龟成为我们一家的宠物的原因。   （研讨专题可根据学生交流情况随机调整顺序）（一）、研讨专题一：为什么我会对绿毛龟一见钟情？1、自渎第三、四自然段，思考讨论：为什么我会对绿毛龟一见钟情？2、交流：我会对绿毛龟一见钟情的原因：（多媒体出示第三、第四节内容）（1）“长达5寸，宽约三寸”的绿毛龟有多大呢？　　启发学生结合生

4、活常见的物体打比方，如：相当一只铅笔盒的大小等。（2）……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情？    体会作者的惊喜，读出作者的惊喜。（3）一个圆圆的头颅从绿色里伸出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生　　地看了我一眼，整个头颅又闪电般地缩进硬壳里去了。（抓住“却生生” “闪电般” 体会绿毛龟机警、怕生、动作敏捷的特点。）朗读体会。（４）哟，是乌龟里的稀有品种绿毛龟！（抓住“稀有品种”理解绿毛龟的珍贵，并感情朗读。）　　　师随机补充资料：无论远古或近今，绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代，中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。东南亚一

5、些豪商２奉养它用来旺财，欧、美、日、韩等国把它视为吉祥如意、延年益寿的象征。……　　　　３、小结：对绿毛龟一见钟情，不但因为它小巧玲珑、外形独特、机警灵敏，更因为它是稀有品种。4、感情朗读这一部分内容。（二）、研讨专题二：绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？（说明：整体感知是阅读教学的重要环节，它为深入理解课文内容和准确把握作者所表达的感受奠定基础。此环节点明了文章的主题，帮助学生理清了文章的段落结构。）根据学生的交流随机抓住下面几方面进行感悟。１、外形姿态高贵典雅：（出示句子）当它恬恬自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发，温柔地在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅

6、。（1）结合理解词语：恬恬自在、高雅（2）体会作者通过比喻的修辞把绿毛龟的惹人喜爱生动地写了出来，表达出了作者内心的喜爱之情。（3）感情朗读，读出绿毛龟外形的高贵典雅。师小结：绿毛龟在水中游动时，一身碧绿、活泼可爱，婀娜多资，高贵典雅、趣味无穷。（4）欣赏图片，练习解说，可用书上的语言，并结合平时积累的词语。２、食态可掬：它食量不大，但食态可掬。把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。（1）    理解词语：食态可掬（2）    绿毛龟食态可掬表现在哪里？（3）    感情朗读，读出它的有趣。３、通

7、灵之性：（１）卖弄美丽：知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿色的毛发，把整缸的水都染成了绿色。Ａ、理解：“自信而近乎卖弄”写出了宝龟的婀娜多姿，趣味无穷，高贵典雅。Ｂ、体会其中的拟人、夸张的修辞手法表达出了作者对绿毛龟的喜爱之情。C、拓展：绿毛龟全身长绿毛的原因。（绿毛龟身上的绿毛是一种藻体，名称为龟背基枝藻。在水中，藻体繁殖时会释放出大量游动的孢子，在适宜的条件下孢子会分泌出粘