让美术教学绽放精彩(精华版)

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1、让美术教学绽放精彩安塞县第二小学李渊各位领导，各位老师：大家上午好，很荣幸今天我能与大家在这里共同交流，湘教版小学美术三年级下册的教材内容，下面我将从课程基本理念、总目标及阶段目标；教材编写意图；教材编写特点及我对教材的理解和美术高效课堂教学模式几方面来谈谈我对本册教材的解读，如有不妥之处,敬请各位领导，同仁指止。一、美术课程总目标新时期的美术课程性质发生了很犬的变化，美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重人文素养和美术素养。因此，我们2011版的美术课程围绕“面向全体学生，以激发学生学习兴趣为主，关注文化与生

2、活，注重学生创新精神”的四大课程基本理念。从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度来设定总目标。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动,激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、课标对本册阶段目标与要求美术课程改革单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度出发，根

3、据美术学习活动方式划分为“造型、表现”“设计、应用”、“欣赏、评述”、'‘综合、探索”四个学习领域。它对每个学段的学习提出不同的要求，本册教材属于第二学段。“造型、表现”，对本学段的目标要求是“学生能初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果,通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，从而激发丰富的想象，唤起创作的欲望。”“设计、应用”领域的耍求是学生尝试从形状与用途关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草稿图或立体制作的方法表现设计构想，以此来

4、感受设计和工艺与其他美术活动的区别。“欣赏、评述”领域的要求是“欣赏符合学生认知水平的中外美术作品,用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识”。综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合、探索”这一新的学习领域，“综合、探索”学习领域提供了上述美术学习之间、美术于其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。三、教材编写意图本册教材编者立足于面向全体，以课程标准为理念依据，在科冃的编制中重视学生情感、态度、价值观的养成，满足学生发展需要,体现人文关怀，关注学生健康成长。注重

5、学习过程，注重学生美术活动的多方向、多角度的体验和尝试，注重学生学习各学科知识内容的综合。在教学组织形式上，教师需采用多种活动方式来激发学生学习热情。学生能够根据学习内容，采用不同的学习方式，充分表现他们自身所具有的不同的艺术潜能和独特的审美观念。四、教材编写体例就美术教材而言，本册共安排了15个课目，其中单位课4个、小单元8个、大单元课3个，包含了29个教学活动。封面设计以儿童作品为内容，封二设计了“美术万花筒”栏目，主要登载各种美术作品或精彩图片。封底设计了“泥土味儿”栏目，主要登载我国民间美术作品。编者依据课标要求，在教材每个课

6、题的设计中，能明确这个课题所从属的学习领域。从这个图中我们不难看出本册教材它所涉及的“造型.表现”学习领域的内容较多。是因为“造型表现”是美术学习的基础，也是我们木阶段教学的重点内容。因此我将本册教材中所涉及的关于造型表现领域的课程又细化为：绘画、游戏、动手、生活、想象造型表现，这样以学习领域展开教学，教学的冃标性明确，教师实施起来比较容易把握。五、对教材的理解湘教版的美术教材，学习领域划分明确，图例资料比较丰富，体例、版式设计美观，在内容还有以趣味体验导入、借观察生活表现、从多角度体会、从多角度体会、让欣赏表述贯、靠综合探索融汇穿这

7、五个特点。1•以趣味休验导入；例如：第3课我们来下棋、第7课玩偶大本营在激发、保护和提高兴趣的基础上让学生体会点、线、形状、色彩、等美术的基本构成元素。2•借观察生活表现；例如第6课风來了、第□课一路轻骑在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基本构成元素点、线、形状、色彩、等让学生进行创作表现。3•从多角度体会;例如10课拼泥板（泥塑）、12课端午节（折纸）、13课农家乐（绘画）通过这些课口的设计，让学生在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。4•讣欣赏表述贯穿，例如14课彩的梦，它是一节欣赏课，我们在每课结束后都设

8、计一个作品展示评价环节，在保持课程特点的基础上通过欣赏、评价作品来贯穿提高学生的审美鉴赏能力。5.靠综合探索融汇。第3课汽车造型、14课色彩拼画；首先学生要收集生活中各种废I口材料，再运用废I口材料制作拼贴各种画面，在保