第五单元分数加法和减法教案

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1、第五单元分数加法和减法课题异分母分数的加、减教学内容教科书第80页,例1、试一试、练一练,练习十二第1〜4题课时第1课时教学目标1、让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能止确计算异分母分数的加、减法。2、使学生在联系已有的知识经验探索界分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识Z间的内在联系，感受“转化”思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、使学生在数学学习活动中，感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点正确计算界分母分数的加、减法。教学难点探索异分母分数加、减计算方法教学准备多媒体课

2、件，每人一张长方形白纸。教学过程复备一、复习引入1、图书馆购买了一批新图书,其中童话书有3/8,故事书有1/8。童话书和故事书一共占这批图书的儿分之儿？独立完成，指名板演。说说你是怎么想的？结果要注意什么？2、我们已经学会了同分母分数的加、减法，今天在此基础继续学习新的内容。二、教学新课1、教学例1。(1)出示例1。(2)要求“种黄瓜和番茄的面积一共占这块地的儿分Z儿？”实际是求什么？(3)怎样列式呢？(4)这道题的算式与复习题比鮫有什么不同？(分母不同，开分母分数相加)板帖课题：界分母分数加法。(5)取出长方形白纸，表示试验皿，你能通过

3、折一折的方法，涂色表示1/2和1/4吗？说说你是怎么折的？你能根据折的情况说说1/2与1/4相加的和是多少吗？你是怎样看出1/2+1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原來的1/2看作了儿分之儿？（6）想一想，计算1/2+1/4时，我们要先做什么？小组内互相说说。（通分）通分的冃的是什么？（转化成同分母分数）指出：在计算1/2+1/4时，要先把1/2和1/4通分把它转化成同分母分数。再按什么方法计算？（同分母分数计算）按这样的方法，完成例题的填空。2、出示“种黄瓜的面积比种番茄的而积多几分Z几？”。（1）要求“种黄瓜的面积比种帝

4、茄的面积多几分Z几？”实际是求什么？（2）怎样列式呢？（3）这道算式与前一题有什么不同的呢？（异分母分数减法）补充课题：减法。（4）说说你打算怎么办？通分的II的是什么？你能试着独立完成吗？并在小组内互相说说你的想法。学生尝试解题，小组交流。（5）交流汇报方法。说说你是怎么想的？试一试。（1）还有什么其他的要求吗？学生独立完成计算。（2）汇报方法。指出：一般情况下最后结果都应用最简分数表示。（3）你是怎样计算1一4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指Hh在计算1减几分Z几时，可以把1转化成与减数同分母的假分数，再计算。怎样才能知道计算是

5、否正确呢？怎样验算？小组中完成。4、异分母分数加、减法的计算，它们有什么相同的地方吗？计算异分母分数加、减法时要注意什么？在小组中说说。小结：计算界分母分数加减法时，要先通分，再按同分母分数加减法计算；计算结果能约分耍约成最简分数；计算后要验算。5、完成练一练。（1）独立完成计算，并验算。（2）展示学生作业，集体评价。说说你是怎样算的？你觉得有什么要提醒其他同学注意的？三、巩固练习1、完成练习十二第1题。（1）按要求涂色，并写出得数。（2）结合图形说一说为什么？通分母分数相加应怎样计算？异分母分数相加要先怎样？2、完成第2题。（1）独立完

6、成计算。(2)展示作业，交流评价。界分母分数加、减法在计算时有什么相同点和不同点？3、完成笫3题。(1)理解题意。(2)说说你是怎样想的？(3)列式计算。4、完成第4题。(1)理解题意。(2)求“从体育馆道少年宫一共有多少千米？“实际是求什么？求“从学校道体冇馆比从学校到少年宫近多少千米？”应该怎样列式？第3各问题应该怎样想？(1-4/5)(3)独立完成计算。5、拓展训练。()/()-()/()=1/5()/()+()/()=1/4四、课堂小结今天学习了什么内容？你最人的收获是什么？说说你的体会板书设计异分母分数的加.减教学反思课题分数加

7、减混合运算教学内容教科书第81页,例2、试一试、练一练，练习十二第5〜7题。课时第2课时教学目标1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学牛在学习活动屮，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重点学握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。教学难点学会把总数看作“1”，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。教学准备多媒体课件、教学过程复备卜复习引入1、红山小学校园里

8、有一个花园，其中刀季花的面积1/4,杜鹃花的面积占T/3。刀季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分Z几？学生独立完成，说说自己是怎样想的？2、你能提一个用减法计算的问题吗？刀季花占的面积比杜鹃花少