新郑一中分校2013至2014学年度工作计划

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1、新郑一中分校2013至2014学年度工作计划2013——2014学年度，我校教育工作的整体思路是：根据新郑市基础教育工作要点，以全面贯彻党的十八大精神和科学发展观指导学校全局工作，按照《郑州市市委市政府关于贯彻“国家中长期教育改革和发展纲要规划”实施意见》的部署，以办让人民满意的学校为宗旨，认真贯彻市教体局提出的“循规律、要质量、保优势”的工作思路，继续坚持以“培养激情学生、激情教师，打造激情课堂，构建激情校园，全面激发师生积极健康向上情感教育”为宗旨的激情教育；以提高教育教学质量为核心，以激情课堂改革为动力，倡导“人人有事做，事事有人管，人人有所得，

2、校园拒绝闲人”的民主和谐管理理念；认真丰富和落实激情课堂的要求；努力建设富有新郑一中分校特色的校园文化。研究新课程改革，积极落实导学案，狠抓教学常规管理，强化教研教改工作，加强教师队伍建设，加快青年教师培养步伐，促进教师专业发展和学生全面发展。确保2014年高考成绩的辉煌，完成学校第三个三年规划的目标任务，推动我校各项工作再上新的台阶。一、工作目标（一）、深入学习十八大会议精神，推动我校教育教学工作科学发展。紧密结合我校教育工作实际，扎实有效地学习十八大会议精神，领会科学发展观的精髓，把科学发展观的学习与激情课堂建设相结合，努力做到在推进素质教育上与时

3、俱进，以促进学生的全面发展；在统筹各级段协调发展上理论联系实际，以不断巩固教育改革成果；在特色学校建设上理论联系实际，以促进学校内涵发展；在师资队伍建设上理论联系实际，以提高队伍整体水平；在以人为本上理论联系实际，以努力构建和谐教育。通过活动的扎实开展，努力打造一支优秀的教育团队，进一步理清我校激情教育的发展思路，破解激情教育发展的难题，推动我校教育教学工作科学发展。高考成绩目标是：在2014年高考中，一本上线人数占全市三分之一以上；力争新郑市文理第一名；有学生考入清华、北大。其他级段的学习目标是每次大型考试，在尖子生方面，必须力争新郑市第一名；全体学

4、生平均成绩在市统考中不落后；完成学校制订的各学科竞赛任务；确保学业水平测试的优秀率、过关率。（二）、以“激情教育”的深入开展为抓手，全面提升办学水平强力推行激情教育，树立品牌意识，坚持激情教育建设不动摇，使之形成我校教育特色。本学年激情教育的建设重心在“激情课堂”上，根据学校提出的建设“激情课堂”的“一二三四五”，重点编好导学案，创新理念，更新观念，不断丰富激情教育的内涵，继续做好激情狂读、班级风采展示、激情宣誓、志向瓶、成人仪式、远足、拓展培训等建设激情校园培养激情学生的常规动作。继续丰富“激情课堂”的教学要求，积极践行学校提出的激情课堂三个环节，“

5、激情展示，激情研讨，激情点拨”。每个教研组继续要确定有经验的老师担任实验教师，大胆尝试，及时总结经验。要做到大会小会都要讲，天天讲，周周讲，三令五申之后，终将会形成一定的效果。然后，再一步步的探索，丰富我校激情课堂的内容。提高课堂教学实效，让课堂充满了活力，让师生充满了激情，让学习充满了快乐，引导学生自主、合作、探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力。（三）、坚定不移地以教学为中心，遵循教育规律，深化教学改革，科学实施教学管理，全面提高教学质量。领导要进一步深入教学一线。学校领导班子成员不管日常事务多忙、多杂，都要保证将主要时间、主要精力、主要心思放

6、在教学工作上。要按照领导包组的要求，进一步抓好教研组的建设和各学科的教学工作。要经常深入课堂听课、评课，每周听课不少于3次。包级段的领导要以身作则、做师生的榜样和级段灵魂与主心骨，要作好每周一的备课组长会的召集和主持工作，每半月要参加和指导一次班级协调会，更要与备课组长、班主任一道深入教师、学生，要与广大教师一起研究教学、改进教学，及时解决教学中存在的突出问题，保证教学工作的顺利进行和教学质量的稳步提高。结合今年郑州市一测我校所取得的优异成绩，说明加强对应届班教学的硬性管理是一条可行的道路。下学期，我们继续在级段统筹设置方面进行变革，继续加强对应届生的

7、管理。今后，不但从高三入手，还要从高一就要抓起，从高二级段开始就确保，已确定的竞赛班老师和学生，全部跟班升，不再打乱编班，课任教师如果没有特殊情况，不再进行调整。力争两年内完成所有老师从高一到高三的循环。实行教学工作目标责任制。“制度管人，考评说话”，学校教导处要向教研组和级段同时下达教学工作的目标任务，学年结束要对责任目标完成的情况进行考评，考评结果作为聘用、评先、晋级和奖励的重要依据。要进一步强化竞争激励机制，确保教学工作目标任务的完成。强化竞争激励机制，进一步完善教师工作考评办法，做到有方案、有积分、阳光操作、公平公正，根据考评结果落实奖惩，充分

8、调动广大教师的工作积极性，使我校教学质量在新的一年有较大的提高。（四）、以培养高尚师德和促进教