盘古开天地教案设计反思说课

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1、18•盘古开天地教学目标：1、理解课文内容，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。2、有感情地朗读课文，初步练习复述课文，积累课文中的优美词句。3、培养学生的想象力，积累文中的优美词句。4、体会盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。教学重难点：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，培养想象力。2、试着用自己的话复述课文。第一课时教学过程：一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中,我们的先辈留下了许多美妙的神话故事。2、看图片猜神话，多媒体显示：女姻补天、精卫填海、大闹天宫等导

2、入新课。二、初读感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字请教老师或同学。2、认识新词。3、把难读的词语放到句子里读。4、出示短句，学生有感情朗读。三、研读感悟1、学生分段朗读。2、课文写了一件什么事？能用文中的一段话回答吗？3、重点研读第2自然段，体会盘古创造宇宙的艰难。（1）找出文中的句子读一读，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。（2）读了这段话你有什么发现？（有许多反义词：轻■重清-浊上升■下降）（3）朗读感悟。4、重点研读第4自然段，体验神话故事想象神奇的特点。（1）读一读，说说你有

3、什么感受。（2）再读一读，把你的感受读出来。（3）盘古身体仅仅有这些变化吗？用“他的—变成了—的—"说出来。5、盘古用自己的身体创造了整个宇宙，所以说“人类的老祖宗……”四、小结学了这篇文章你想对盘古，或者人家说的什么呢？五、延伸1、把这篇神话故事讲个家人或者朋友听。2、抄写课文中的好词。3、课外阅读《精卫填海》《大禹治水》《嫦娥奔月》等神话故事。第二课时一、练讲故事1、朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2、评选方法：小组内互讲，互提意见，并推选一名同学代表本组参加全班“故事大王"的评选。3、讲

4、故事，评选"故事大王，，Q二、指导写字1、出示要写的生字及拼音暗降丈肢肌肤辽阔血液滋润创造2、引导学生观察生字的结构特点，思考最佳识字方法。3、交流识记妙法。4、师范写，学生仿写。5、给每个生字组词、扩词。6、学生写字。三、总结、延伸中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读，读后你一定会觉得神奇、有趣。板书设计18•盘古开天地成语（开天辟地、顶天立地、奔流不息）盘古的身体创造世界：气息一四肢一声音一肌肤一双眼一血液一汗毛一汗水一奉献精神《盘古开天地》教学反思我在教学中紧紧抓住神

5、话故事的特点，以盘古是怎样创造整个宇宙为线索展开教学。在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力激发学生的想象力和阅读神话故事的兴趣。回忆整个教学过程，我觉得一下几点做的比较成功。1、以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，合作探究，领悟课文主题。2、在课堂上，“读”贯穿始终，读的充分，读的扎实，读的多样，如第二自然段的“抡斧猛劈”和第三自然段的“头顶着头，脚蹬着地”通过学生的动作感受来加以读的感悟；天地分开以后发生的变化也是通过感情

6、朗读让学主加以体会，尤其是第四自然段，盘古倒下后发生的变化，他身体各部位分别变成了什么，然后点同学尝试着续写其他的可能的变化，借此激发学生们的想象力。《盘古开天地》说课稿一、说教材《盘古开天地》是九年义务教育小学语文第五册第五单元的一篇讲读课文。本单元是围绕灿烂的中华文化这个中心来编排的。《盘古开天地》一课就以传统文化博大精深这个主题来写的。这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。课文的脉络也非常清

7、楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙"的过程描写得非常清楚。二、说教学目标根据单元目标和本文的内容特点，我确立了以下的教学目标：基础目标:认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。核心目标:1、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。2、培养想象力，积累文中优美的词句。拓展目标：1、读懂课文，体会盘古的献身精神。2、通过想象朗读,品味语言，初步感受神话故事的神奇魅力，激发学生对神话这一特殊文学样式的浓厚兴

8、趣。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点定为指导学生有感情的朗读课文，感受盘古的伟大形象，培养学生的想象力。教学难点是学后能用自己的话复述课文。三、说教法1、读中悟，悟中读依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。在理解基础上指导朗读，在朗读的同时加深对文章的感悟。指导读课文第2、3段