来玩球教学设计

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1、来玩球教学设计新竹市北門國小■设计理念本学习单元为：「我喜欢」。课文内容写出和好朋友一起玩球、打球的乐趣，与孩子平日所喜欢做的实际生活经验相贴近。透过实际的动作体现，让学生学会文木屮出现的玩球动作词之外，还希望藉此引出或拓展他们的玩球经验，说出更多的词汇。再透过老师的提问，对文木中的某些词句，作一番咀嚼和推敲，设计整合的教学环节，一并完成内容与形式深究，辅助学生读出文章的写法，奠基学生自主学习的能力。■教学目标1.能正确、通顺、有节奏的朗读课文。2.会写“拿、几、赶、拍、丢、数、距、把、扔、追、热、闹”12个生字；会认读“离”1个生字。3.能说出文章的主要内容。4.能说出各段的写法。

2、5.能说出各种不同的玩球动作。6.能进行句子的仿写。7.能体会玩球的乐趣，进而培养对各种不同球类运动的观察与兴趣。■教学年级：一年级■教学节数：4节■教学准备：教师：六种不同的球、动作字卡、宾果游戏单、句子仿写单学生：朗读：将课文读正确、读连贯、读通顺、读出节奏。预习：请找出课文屮玩球的动作，用笔圈岀来。■教学流程壹、引起动机一导入本课一、教师手持球，问学生：这是什么？二、平时有玩过什么球？请和同学分享你喜欢玩的一种球类。三、老师板书（揭示课题）：（课名）来玩球贰、初读课文一朗读指导一、请学生自读课文以轻声自由读课文，直到能读通顺为止。二、由老师范读全文老师读的吋候，请同学要跟上老师

3、的速度点字。三、变化练习，再次朗读全文一教师随机指导男女生接力读2.小组读3•个别读参、生字新词教学一欢乐对对碰游戏一、先将含有新词的句子，张贴在黑板上，全体读一读。二、接着再将新词发给学生，请他念完之后，张贴在句子旁边。三、再将生字发给学生，请他念完之后，张贴在新词旁边。四、最后只将本课的生字留在黑板上五、分组讨论互助学习：（-）找出生字的识记方法:（如下所列）1.同部首集中识字：拍、把、扔、拿（手部）2.熟字换部件：趣一赶，放一数，跑一距，堆一离，远一追3.加一加：—+去=丢，合+手=拿4•口诀记忆：东西一去不回，就是「丢」了。合手「拿」物。5•自由创造（-）共同发想，以生字造词

4、，增加词汇量。六、写字指导（-）请学生仔细观察课文后面“我会写的字”中的12个生字的字形与结构，发现字的特点。（-）老师范写较复杂难写、易错的字，提醒应注意之处。（三）学生练习临写：将本课的生字先按照笔顺描红，再临写，最后自己练习写2个字。（四）教师批改学生习写的生字，进行随机指导。肆、阅读理解一、掌握整体文意（-）再读课文一试说大意。读过几遍课文之后，请你说出这课主要在写什么？先自己练习说说看。再两人一组，互相练习说。二、深究课文内容（―）细读课文一内容提问1•第一段和第二段，一不一样？2.第一段讲什么？第二段讲什么？3.归纳第一段、第二段在写什么？4.再看第三段与第四段在写什么？

5、5•归纳四段各写什么？伍、读出写法■语词在文章小的作用一、透露岀心情的动作词（第一段）拿着球，儿个好朋友，I赶快I来玩球。（-）请全班重读第一段，说一说他们的心情。（-）请学生说出，从哪里看出來？（三）请把他们急切、期待想玩的心情读岀來。二、动作语词（-）玩球动作小整理：拿、拍、丢、扔、追问：为什么文章中作者要写出这些不同的玩球动作？（二）玩球动作大集合：动作宾果问：除了写出来的这些，还有什么动作呢？1•请学生拿球各别出来表演动作，台下同学说出动作后名称后，老师出现那个玩球的动词。2•让学生写在A4的作业单上，每格写一个动作。3•小组互相讨论，互助学习，拓展动词语汇。4•有写到那个动

6、作，而口字也写对的，在作业单该格打一个勾。5•最后算算，连成几条线。问：请同学再仔细看看这些玩球动作的字，请你找出它们相同的部份，说一说自己的发现。三、迭字HI球，看谁拍的次数多，看谁丢的距离远。问：为什么在这里要用顾球，gg球？请你读一读，读出来，比较一下，有什么差别？<•11.画球，医国球，看谁拍的次数多，看谁丢的距离远。句2.囲球和禺球，看谁拍的次数多，看谁丢的距离远。四、状态语词：（第四段）大家一起来玩球，又叫又笑真丽。（-）整篇文章用了一个词来结尾，请你找岀来。（二）在各段中虽然没有直接写出，但也都可以感受到齟的感觉，请你从各段的文字线索屮找出来。（三）老师带领全班试找第一

7、段。（四）二、三段请小组进行讨论后发表。■文句在文章中的作用（第三段）你把球扔过来，我把球丢过去。小狗追着球，跑来跑去汪汪叫。问：为什么文题是「来玩球」，内容却有小狗追球？（请同学出来做角色扮演，感受文木的气氛。）五、句型练习（第二段）拍拍球，丢丢球，看洞拍的次数多，丽丢的距离远。问：在这段中，有一个词出现了两次，请找出來。前面写出了朋友们在拍球、丢球。为什么接着要写tBgg呢？在什么吋候，我们会用这个词来说？陆、读写结合■小练笔◎句子仿写练习例句:拍拍球