江苏省兴化市荻垛初级中学苏教版九年级语文上册第五单元20岳阳楼记3导学案

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1、岳阳楼记（第三课时）主备：董庆祥课型：文言文阅读审核：九年级语文备课组时间：班级：姓名：【学习目标】1、学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。2、总结文中重点文言字词【学习重点】积累重要文言字词句。学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。【学习过程】一、课前预习反复诵读课文。二、课堂探究（-）复习导入课文朗读或背诵（-）合作探究1、在诵读课文的基础上，思考文章的结构。第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分（2—4段）:文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”第一层（2段）：写洞庭湖雄

2、伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层（3、4段）:用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一一一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。第四部分（6段）:写作这篇记的时间。2、文中围绕“记”来写的是哪一节？这一节在全文中有何作用？文中写景的句子有哪些，思考其作用。第1节围绕“记”來写的。第2节描写洞庭湖的美景；第3、4节通过景物的变化表现了“迁客骚人”的因景物而异的心情：物暗己悲、景明心喜叙事、写景都是为下文的抒情、议论蓄势张本、铺垫。3、木文在表

3、达方式上有何特色？叙事、写景、抒情和议论紧密结合。景中有情，情中潜理，理中蕴情。文章先简略叙述重修岳阳楼和作“记”Z事，然后由事入景，写在岳阳楼上所见自然形胜，触景而生情，用“览物之情得无异乎”过渡，接着写“迁客骚人”所触之景不同情亦不同，一悲一喜。这里的景写得很岀色，但不是为写景而写景，而是为了写“迁客骚人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，进入议论，否定“迁客骚人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一响彻云霄的口号。4、试用简要的语言概括中心思想。本文通过对迁客骚人登楼时或悲

4、或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。（三）品味语言范仲淹不愧是一位英明的政治家，他忧国忧民，具有远见的卓识和博大的胸襟,但他也是一位伟大的文学家，《岳阳楼记》就是一篇经典之作，以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请同学们有感情地自由地朗读课文，划出自己最喜欢的句子加以品味。提示：可以从句式的角度来品味、可以从音韵方面来品味、可以从词语的运用方面来分析品味、可以从修辞手法的运用或哲理方面来品味。1、“沙鸥

5、翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景彖。2、“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。3、“衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写岀湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。4、“浮光跃金，静影沉璧”最富有诗意，我最喜欢。“浮光

6、跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。5、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。这句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。（四）拓展延仲孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任，以利民为宗旨，补救吋

7、弊，积极进取。其实范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來写天下，有一种超脱的济世情怀。古往今來，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。1、大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。2、屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。3、苏武岀使匈奴，被扌II留，牧羊的吋候，几十年仍手持汉朝旌节。4、明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。5、孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。6、现代歌手丛飞，为了让西部山区的孩子上得起学，贷款捐助而自己却一贫如洗，乃至得了绝症无钱医治。（五）

8、积累文言知识1、一词多义政通人和（和乐）政通人和（顺利）予观夫巴陵胜状（看）浊浪排空（天空）一碧万顷（一，一片）南极潇湘（尽，直通）（穷尽）属予作文以记之（来）和通观空一极极以17777717TJ71234567/(/(/(/(/(X/(/-/

9、至若春和景明（和煦