浅谈中学数学学习困难的原因及对策

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1、浅谈中学数学学习困难的原因及对策摘要：数学具有很强的逻辑性和抽象性，因而有很大一部分学生对数学的学习感到一定的困难。究其原因，除了数学基础薄弱外，主耍是在学习中存在一定的方法问题和畏难情绪。针对这些原因，教师应从构建具有特色的数学课程体系,改进教学方法和考试模式入手，结合现代教育手段，解决小学生对数学学习的困难。关键词：数学；困难；原因；对策DiscussiononthemiddleschoolmathematicslearningdifficultiesandcountermeasuresDaZucountymidd

2、leschoolinChongqingKuangHaoAbstract:mathematicalfeaturesstronglogicandabstract,somoststudentsstudymathematicsfeelcertaindifficulties,besidesthemathematicalfoundationisweak,inthestudyoftheproblemsmainlyexistinginsomewayandthefearofdifficulties.Forthesereasons,the

3、teachershouldstartfrombuildingdistinctivemathematicscurriculumsystem,improveteachingmethodsandexaminationofthemodel,andcombinedwiththemoderneducationmeans,solvethemiddleschoolstudentmathematicslearningdifficulties.Keywords:mathematics;difficulties;Reason;counter

4、measures数学是一门非常重要的基础学科，因此有人这样形容数学：“思维的体操，智慧的火花"。作为衡量能力的重要学科，从小学到初屮很多学生对它情右独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者。对数学的学习感到有一定的困难，这一点在中学生中尤为明显。中学生在学习过程中出现了哪些困难和问题？这些困难的原I大I是什么？我们在教学中应该以怎样的策略来应对？以下是本人根据从事数学课教学的经验，对此问题的一些思考。一、数学的困难程度数学是一门需要思考的学科，数学的耐人寻味之处正是它的“难"。在数学教学屮，我发现学生在学习

5、数学时有以下几种现象：1.部分基础较差的学生认为数学就是一道坎，从小到大一直迈不过去，于是放弃努力停滞不前；2.大部分学生对”为什么学数学,，心存疑惑，认为数学对将來的工作用处不大，乂较难学，于是心安理得漠视学习；3.部分学生对“怎么学数学”认识不清。在教学中我也对学生进行了谈话式的调查，80%的同学认为学习数学是“艰苦的"、“太难了，学会不容易在调查屮我述发现，数学的难易程度是影响学生数学学习兴趣的一•个重要原因，其思维过程也是一些学生喜欢数学的主要原因，同时数学的难、深也是另外一些同学害怕数学、放弃数学的原因。二、

6、数学困难的主要原因(-)数学思想淡薄数学思维能力较差数学思想方法是指数学思想和数学方法两个方面。数学思想是数学活动的基本观点，而数学方法则是在数学思想指导下，为数学活动捉供思路以及具体操作原则的方法，数学思想方法以数学知识为载体，是对数学规律进一步的认识，是学生形成良好认知结构形成优良的思维素质的关键。很多屮学生由于自身学习经历的原因，数学基础较差，数学思想比较淡薄，在学习中往往会忽视各部分的联系，将个性和共性相分离，相似性和递变性相割裂，面对一个又一个的知识点，就会感到手足无措，理不清头绪。(-)学习方法不当只重视做

7、题而不善于思考学习习惯、学习方法是影响学习效果的一个很重耍的原因。在初中阶段，教师一般对于一个问题会反复讲解，反复练习，并且受到升学应试的影响，使得学生被动接受的较多，自己探索性的思考相对较少。主要表现在不制定计划，坐等上课；课前不做预习，对老师要讲的内容不了解；有很强的依赖心理，没有掌握学习主动权。而一部分同学上课没能专心听课，或是只忙于记笔记，加上课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只能是忙于做题，乱套题型，机械模仿，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效其微。事实上，老师上课一般都要讲清知识

8、的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。(三)构建具有特色的数学课程体系数学教学应体现数学的应用性，应注重对学生的基本素质与数学能力的培养。近年来屮学教育的专业设置多彩纷呈，对数学课提出了多元化、小型化、分散化的要求，同时要求精简学时提高效率。另一方面中学生的基础相对薄弱，抽象化往往成为他们理解的障碍，过度严密其实