浅谈如何为学生布置作业

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1、浅谈如何为学生布置作业当前，我国教育仍然没有摆脱应试教育的束缚，小小学生课业负担普遍较重。为使学生在有限的教学时间里提高口身的能力，教师们就必须开动脑筋为学生“减负增效”出谋划策。要想真正实现“减负增效”，首当其冲的是要合理地为学生布置作业，下面结合自己的教学经验就如何为学生布置作业谈几点自己的看法。要想实现“减负增效”，首先就是要更新教学理念，熟练运用“先学后教当堂训练”教学新模式。此种模式的特点是教师为学生制订教学目标和自学指导，在自学指导的引领下学生展开自学，然后教师根据学生自学的情况进行后教，真正休现“以学生

2、为主体”，实现“以学定教”。在教师后教的基础上，给学生足够多的吋间让学生进行当堂训练。此种教学模式改变了传统教学模式小教师“一言堂”、“满堂灌”的弊端，在突出学生主体地位的同时乂给学生预留了大量的时间进行当堂训练。这样一来，教学实现了“堂堂清”，而学生的作业又可以在课堂上完成，有效杜绝了学生课后学业负担过重的难题，也能有效预防和消除抄袭他人作业现象的发生，真可谓是一举两得。要想实现“减负增效”，其次就是要树立分层布置作业的意识。在任何班级、任何学科学生的基础都是参丼不齐的，如果对每个学生的要求都一样，每个学生都做相同

3、的作业，就不能充分调动每个学生的积极性，更糟糕的是少数基础较差的学生会岀现厌学、心理异常波动、口卑、破罐子破摔等不良倾向。为使不同层次的学生在校都能学到知识，都能体验到学习的乐趣，都能在学习屮获得成就感，这就需要教师们要熟悉自己所教学生的基础和学情，在此基础上，每次准备难、中、易三个等次的作业，让学生们“对号入座”，选择最适合他们完成的那个等次的作业，并可以鼓励基础非常扎实的学生每次做两个等次的作业。这样一来，所有学生都有适合自己完成的作业，基础好的学生有了更多的选择，基础差的学生也可以轻松完成学习任务，随着时间的推

4、移，抄袭他人作业的现彖以及厌学倾向会大大减少，班级会进一步形成优良的学风。要想实现“减负增效”，再次就是需要教师在布置作业前要做好“去粗取精”的准备工作。现阶段，在教师和学生的手头上有各种各样种类繁多的学习资料，如果稍不注意，学生就会自觉或不自觉地陷入“题海战术”,造成学生学业负担过重。为了避免使学生成为做题口的机器，提高作业的针对性，教师们在为学生布置作业前，就需要精选题目。其中垠有效的方法就是在为学生布置作业前，自己先将试题做一遍，做完之后就叮以深刻的体会到这些题目的难易度，能够了解这些题目是否与所学的内容有紧密

5、联系。在此基础上挑选一些适合学生做的题目，这样-•来会使作业史有针对性，避免让学生盲口地做题口，提高学生做题口的效率。要想实现“减负增效”，教师们布置作业还需要遵循循序渐进的原则。在平时的教学工作中，一般都是让学生在掌握旧知识的基础上再学习新知识的，这样一来学生掌握起来比较容易。那么给学生布置作业也是一样，在刚刚接触新知识的吋候，应该给学生布置一些难度较低的题目，让学生们在接触新知识的时候消除畏惧心理，从而树立他们的自信心。在学生熟练掌握新知识以后，再让学生学会举一反三、触类旁通，逐渐增加难度，这样的话学生更易于接受

6、，能够起到水到渠成的效果。还有就是针对一部分学习潜力非常大、基础特别好、有强烈求知欲望的学生要加大课外辅导的力度，让他们通过大量的练习变得更加岀类拔萃。教师们在平时的教学工作中，只有充分了解自己的学生，并经常进行尝试和反思，掌握一些布置作业的注意事项和技巧，才能真正实现“减负增效”的目的。