2013-2014学年度秋季数学教研计划

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1、2013-2014秋季数学组教研计划一、指导思想：数学组教研工作根据学校工作计划和教育常规要求，积极深化课程与教学改革。以素质教育和教育现代化为目标，坚持以课程标准为依据，以教材研究为基本任务，以课堂教学为中心，以学生成长发展为目的，加强教研活动，树立“以学生发展为本”的教育思想。不断更新教学观念，努力构建广雅小学和谐教育，全面提高教育教学质量，促进广雅小学教育优质发展、均衡发展和持续发展。二、工作目标：1、规范管理，狠抓细节，抓实过程，提高教学水平，确保完成学校提出的各项教学指标。2、加强业务学习，进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。人人从学习型教师做起。3、立足于课堂教学，深化

2、课堂教学研究，提升教师的科研能力，改进教师的教学方法和学生的学习方式。4、以“以大问题为导向的课堂教学研究”为抓手，进一步打造高效课堂。争取人人参与课堂研究，人人获得研究的体验，人人提高研究的能力，人人有研究成果。5、进一步开展培优补中下工作，抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯和良好的思维品质。6、加强备课组的建设，继续深化和提高集体备课的质量，实现集体备课由量到质的飞跃。7、抓好年轻教师的培养，实现以老带新的优化，促进年轻教师早日成长。刘蓉-----胡煌煌刘兴发-----张艳云三、具体措施;1、业务学习。本期的教师的业务学习，在继续深化《新课程标准》、《课堂教学常规》的基础上，教师

3、要把业务学习的重点转到，高效课堂的理论学习上来，高效课堂的理论学习要紧紧围绕“以大问题为导向的课堂教学研究”展开。各备课组在期初要积极收集有关这方面的资料，并做好学习的详细计划。每一次的学习后，各备课组要召开备课组会议，会上每位教师准备5分钟的发言，汇报学习收获，发言内容为“我知道了什么；我是这样想的。”“我知道了什么”就是检验教师通过学习获得了什么知识，这体现知识在“量”上的获取与积累；“我是这样想的”就是希望教师在内化了新知以后，能够有自己才见识。教师只有在拥有了一定的知识储备和个人观点后，基于“大问题”的备课、观课与思辨才具有一定的思想基础，不至于空洞肤浅。除此之外，各备课组还要

4、组织教师进行教材的研读交流，本期把教材的研读作为业务学习的主要内容提出来，是想进一步促进教师去钻研教材所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示。我们要带着“用教材，而不是教教材的思想，去结合实际创造性地处理和使用教材，即合理组合、整体优化、巩固体验，不是为形式而形式，真正地到达熟练地驾驭教材。2、教学常规。1）备课要求。备课作为教师个性化创作过程的真是记录，作为教师教学行为、学生学习方式的点子库。在备课中要重教学过程的设计，在教什么（教的内容）、怎么教（教的方法）、教到什么程度上下功夫；在学什么（学习内容）、怎么学（学习方式）、学到什么程度上做文章。具体要做到7备。备课标---

5、--准确把握课程标准对每一节课的要求；备教材---把握教材的意图，弄清每个单元与与前后单元知识及能力的的内在联系；备学生---了解学生的认知水平，确定教学的起点；了解学生的认知层次，分层备课；要清楚学生的活动经验，用适当的问题提问适当的学生；备导学策略-----选择最优的导学方法，形成自己的导学思路；备学法---唯学知道在于“悟”。学生不仅要学会知识，更要在学会知识的过程中，学会“悟”，悟到学习的方法；备“问题”----备每一节课进行导学的“大问题”，以及逐步引导学生实现解决大问题和完成教学目标的小问题；备作业---分层作业。2）上课要求。本学期我们对上课推行“三讲三不讲”和“五个让”

6、的教学原则。三讲就是讲知识的关键点、讲知识的内在联系、讲科学方法；三不讲就是学生已经会的坚决不讲、学生能自己会的不讲、教师怎么讲学生都不会的不讲。“五让”，能让学生观察的让学生自己观察、能让学生思考的要让学生思考、能让学生表述的要让学生表述、能让学生动手的要让学生动手、能让学生总结的要让学生总结。上课应是一个教师充满智慧的教学。我们绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生停留在机械性的记忆、浅层次的理解和简单的运用上。要坚持不断地问自己：“我的教学符合新课程理念吗？”“学生是否喜欢我课？”“怎样提高课堂效率？”“什么样的教学算是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有比我的教学更有

7、效的教学?”“教给学生的是有效知识吗？”在确保有效课堂的基础上，努力追求高效课堂，减少低效课堂，杜绝无效课堂。力争使常规教学稳定在有效状态，并向着高效课堂迈进。只有这样，我们的教学质量提高就会变成一个个坚实的脚印、一片片美好的风景、一道道灿烂的辉煌。根据教务处的要求，40岁以下的中青年教师，本学期每人要在组内上一节观摩研讨课，5年以内的教龄的年轻教师在备课组或教研组上一节以上的磨练课，各组的骨干教师上一节示范课。这些都不包含新教师期初的展示课。