北师大版三年级语文上册教案《海底世界》教学设计之七

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1、北师大版三年级语文上册教案《海底世界》教学设计之七教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用ldquo;窃窃私语rdquo;ldquo;景色奇异rdquo;造句。3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学准备1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观（动物、植物、地貌、矿藏等）图片，以备在课堂上适当的时候展示。还可以

2、利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。教学过程第一课时一、导语激趣、揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。齐读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、学习生字词。(1)自学：读读生字和新词mdashjmdash;特别是小黑板上的这些字(小黑板或投影)有的要注意读音，有的要想想

3、怎样更快更好地记住这些字。(2)反馈：读准平舌音ldquo;缩rdquo;(sud)>ldquo;梭rdquo;(sud);翘舌音ldquo;产rdquo;(chdn)、ldquo;属rdquo;(shu)ldquo;否rdquo;：不读Idquo;furdquo要读ldquo;fourdquo;3、初读指导。(1)学生再自由读课文，注意把句子读通顺。(2)指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。(3)听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是

4、一个怎样的世界。(1)听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？(神奇、有趣、景色奇异、物产丰富hellipjhellip;)(2)自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富hellipjhellip;?一边读一边画出来。三、写字指导1、出示生字，读一读。2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。(ldquo;旅rdquo;和ldquo;族rdquo;Idquo;旋rdquo;的字形进行比较)3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写ldquo;

5、缩rdquo;,提醒学生除了注意要遵循ldquo;左窄右宽rdquo;的原则外，还要注意右半部的比例，ldquo;宿rdquo;字要写紧凑，上窄下宽。4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。四、练习1、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。2、比较组词。()底（）功（）()汪（）饥（）()抵（）工（）第二课时、复习检查1、听写词语。（课后习题3）2、学生互查,自己订正。三、精读课文1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富hellip;helliP；?把画出来的语句和同座交流，好好读一

6、读。2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读岀来的?预案一：奇异、有趣（1）海底的声音ldquo；当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。rdquo;（Idquo;波涛澎湃rdquo;是波浪很大，互相撞击的意思；ldquo;宁静rdquo;是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，很不平常，奇异。）ldquo;海底的动物常常在窃窃私语hellip;hellip;遇到危险的时候还会发出警报。rdquo;（ldquo;窃窃私语rdquo;是指动物在宁静在的海底发出的各种声音，像许多人私下声

7、说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么有趣。）学一学海底那些轻微的声音：ldquo;有的像蜜蜂一样mdash;mdash;rdquo;学生轻轻地模仿Idquo;嗡嗡rdquo:hellip;hellip;再抓住ldquo;窃窃私语rdquo;这个词指导朗读第二自然段。（2）海底动物的活动动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有不动。）海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四

8、人一小组交流交流。交流：读一读、说一说、评一评。【片段实录】师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读。生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住ldquo;几十公里rdquo;、ldquo;比hellip;helli