《海底世界》教学设计之七

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《海底世界》教学设计之七　　佚名　　　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。　　3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。　　教学准备　　1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，

2、以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。　　2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。　　教学过程　　第一课时　　一、导语激趣、揭示课题近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是

3、怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。　　齐读课题。　　二、初读课文　　1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。　　2、学习生字词。　　（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。　　（2）反馈：　　读准平舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）　　“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”　　3、初读指导。　　（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。　　（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到

4、难读的句子读通。　　（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。　　听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇、有趣、景色奇异、物产丰富……）　　（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……

5、？一边读一边画出来。　　[点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵自得。]　　三、写字指导　　1、出示生字，读一读。　　2、说说哪些字容易写错？交流记字的方法。（“旅”和“族”“旋”的字形进行比较）　　3、引导学生观察比较，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。　　4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导、点评。　　四、练习　　1、继续完

6、成《习字帖》上所有生字词的描红临写。　　2、比较组词。　　枉（）机（）旅（）底（）功（）　　旺（）肌（）族（）低（）攻（）　　汪（）饥（）旋（）抵（）工（）　　第二课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、复习检查　　1、听写词语。（课后习题3）　　2、学生互查，自己订正。　　三、精读课文　　1、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界

7、的神奇、有趣、奇异、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流，好好读一读。　　2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？　　[点评：在“精读课文”环节中，从学生的学出发，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。]　　预案一：奇异、有趣　　（1）海底的声音　　“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然是宁静的。”　　（“波涛澎湃”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁，平静的意思。从海底和海上景色的差