23《海底世界》教学设计之七

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程23《海底世界》教学设计之七  教学目标:  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。  3、通过朗读品位语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。  教学准备  1、教师准备有关海底世界内容的教学挂图,有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站,下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片,以备在课堂

2、上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。  2、学生课前自学生字词,读课文,标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等,了解有关海洋知识。  教学过程  第一课时  一、导语激趣、揭示课题近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  假期里,有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海,欣赏了美丽的海水,海滩,不过,你知道大海深处是怎样的吗?现

3、在,让老师带着你们一起乘潜水艇,到海底世界去看看那儿的奇异景色。  齐读课题。  二、初读课文  1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。  2、学习生字词。  (1)自学:读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字(小黑板或投影)有的要注意读音,有的要想想怎样更快更好地记住这些字。  (2)反馈:  读准平舌音“缩”(suō)、“梭”(suō);翘舌音“产”(chǎn)、“属”(shǔ)  “否”:不读“fǔ”,要读“fǒu”  3、初读指导。  (1)学生再自由读课文,注意把句子读通顺。  (2)指名分小节朗读课文,教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通

4、。  (3)听读全文,初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。  听配乐的课文朗读,一边听一边想想海底是一个怎样的世界。  (4)听了课文的朗读录音,同学们说说看海底是一个怎样的世界?(神奇、有趣、景色奇异、物产丰富……)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (5)自己再读读课文,你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、物产丰富……?一边读一边画出

5、来。  [点评:在这一环节中,连续安排了四次读书,每一次读的要求不一样,但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生,遵循母语读书内化的学习规律而安排,文贵自得。]  三、写字指导  1、出示生字,读一读。  2、说说哪些字容易写错?交流记字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形进行比较)  3、引导学生观察比较,认识到10个生字中有6个都是左右结构,书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩”,提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外,还要注意右半部的比例,“宿”字要写紧凑,上窄下宽。  4、学生练习钢笔描红,教师巡视指导、点评。  四、练习  1、继续完成《习字帖》上所有

6、生字词的描红临写。  2、比较组词。  枉()机()旅()底()功()  旺()肌()族()低()攻()  汪()饥()旋()抵()工()  第二课时  一、复习检查近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1、听写词语。(课后习题3)  2、学生互查,自己订正。  三、精读课文  1、说说看海底是一个怎样的世界?你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣、奇异、

7、物产丰富……?把画出来的语句和同座交流,好好读一读。  2、全班交流:你觉得海底是一个怎样的世界,从哪里读出来的?  [点评:在“精读课文”环节中,从学生的学出发,以“你觉得海底是一个怎样的世界,从哪里读出来的?”这个问题引导学生读书、读书、再读书,读书自悟。]  预案一:奇异、有趣  (1)海底的声音  “当海面上波涛澎湃的时候,海底依然是宁静的。”  (“波涛澎湃”是波浪很大,互相撞击的意思;“宁静”是非常安宁,平静的意思。从海底和海上景色的差异,可以

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