23《海底世界》教学设计之八

23《海底世界》教学设计之八

ID:22842762

大小:18.27 KB

页数:6页

时间:2018-11-01

23《海底世界》教学设计之八_第1页
23《海底世界》教学设计之八_第2页
23《海底世界》教学设计之八_第3页
23《海底世界》教学设计之八_第4页
23《海底世界》教学设计之八_第5页
资源描述:

《23《海底世界》教学设计之八》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程23《海底世界》教学设计之八  一.教学目的:  1.能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。  2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的那个自然段。  3.了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。  二.教学重难点:  1.教学重点是课文的第二部分(特别是2、3、4自然段),了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。  2.教学难点是第4自然段,找出重点句,并体会这段话是

2、怎样写具体的。  三.教学模式:  1.主体模式:有感情地朗读课文。  2.辅助模式:课后练习1、2、3。  四.教学用具:电脑课件。  五.教学对象分析:  本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的,因此,要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽,除引导学生认真读懂课文以外,还应该尽量为学生创造直观条件,使学生真正领悟到海底世界的美。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村

3、工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  六.教学策略及教法设计。  为了促进教学目标的全面实现,突出重点,突破难点,考虑学生的实际特点,可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。  1.充分发挥计算机辅助教学的优势,优化课堂教学结构。  海底世界,对于学生来说是一个完全陌生的世界,所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件,通过计算机所具有的声、光、色、形等功能,帮助学生进入一个海底世界,请学生感受到其中的美丽与神奇,为学生理解课文,打下生动形象的表象基础

4、。从而更好地突出重点,突破难点,并能有效地激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性。  2.简化课堂提问,引导学生自主探究。  学生通过初读课文,可以了解到海底是个“景色奇异,物产丰富”的世界,于是,我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异,物产丰富的世界”,从而引导学生自主探究学习课文。  3.充分朗读课文,在读中感情的语言的美。  这是一篇文质兼美的文章,要充分引导学生朗读、背诵,请学生感悟到语言中的优美。  七.教学过程设计及多媒体应用分析:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全

5、面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (一)导入:(大海、海底的画面。)我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着,大海是生命的摇篮,有时波涛澎湃,有时风平浪静。你可知道,大海深处时怎样的吗?今天,就让我们一起潜入海底,去探索那海底世界。(出示课题:海底世界。)  生动形象,绚丽多彩的画面,优美的优美的音乐,老师充满深情的导言,一下吸引住学生,把学生带到一个神秘的海底世界

6、。  (二)整体感知课文:指名朗读课文,其他同学想:海底是一个怎样的世界?  指名分自然段朗读,其他同学思考。读完后指名发言。  师板书:景色奇异,物产丰富。  过渡:从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢?  (三)细读课文:  1.学习第2自然段:按照下面的方法学习第二自然段,想一想从哪可以看出海底景色奇异,物产丰富。  (1)默读,用“——”画出有关句子。  (2)结合所画的句子谈出自己的体会。  (3)有感情地练习朗读。  学生自学,师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。(出示深水中闪烁的星星画面。)再次

7、朗读体会。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  深水中的闪烁画面,对学生来说非常神奇,展示给学生这个画面,学生会感到十分惊讶。  过渡:宁静的海底是否没有一点声音呢?  2.学习第3自然段:  (1)两个人对读第3自然段,想一想对方读的和你的理解一样不一样?注意读的时候声音要小一点,不要打拢其他组

8、的同学。  (2)指名朗读,根据你对这个自然段的理解,谈谈他读的怎么样?(重点体会窃窃私语)  (3)师生合作朗读课文,师读,学生模拟各种声音。读完以后追问:感觉怎么样?  (4)激发想象:你能想象一下还有哪些声音吗?按照书上的句式有感情地说一说:  有的像()一样()。  过渡:没想到动

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。