如何培养自主学习的几点策略

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1、IIII如何培养自主学习的几点策略汝城县暖水乡中心小学何莉自20世纪80年代以来，我国一直在提倡实施素质教育，但没有彻底摆脱应试教育的束缚，据瑞士洛桑国际管理开发研究发表的2000年“国际竞争力报告”显示：屮国的国民素质，科学技术和国际竞争力的排名在逐年下滑一一国民素质由1998年的第24位滑到28位；科学技术由第13位滑到第28位，国际竞争力由第24位滑到第31位。这主要原因是什么呢？长期以来，我们中小学课堂中呈主导的基本教学模式：“灌输一一接受”。教师为了自己的学生在各类考试中名列前茅，就力求把教材中的知识结论准确无

2、课地传授给学生，学生则认真地听老师讲，并把老师讲的内容重复记忆，课堂屮学生们常常处于被动接受、机械模仿状态，目的就是期望在考试吋重复出现，在这种教学模式中，学生学习的基木方式就是“听讲一-记背一-再现”。这种学习方式培养出来的学生基础知识掌握较好而实践能力却较差，基本技能掌握较好而创造性较差，解题能力较强而情感体验较弱、勤奋与刻苦性较强而人生观与价值观的形成却有缺陷，在这种学习方式的影响下，思维方式会趋于保守，对生活与事业的态度守I口、被动，依赖胜于主动、独立、且缺乏创新。这样的“人才”怎么称得上是高素质的人才呢？在现实

3、牛活中有的父母望子成龙，望女成凤的心情非常急切，他们为了孩子吃苦耐劳，除了繁忙的工作述要干家务，孩子的衣裤、鞋袜都由父母代劳，久而久之，孩子就成为衣来伸手，饭来张口的“寄生虫”。这种传统的学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀。在新课程实施中，要求我们去关注学生个性，去关注学生的道德生活、人格养成、以及关注人的结果，使教学过程成为道徳表现和人格体验，使知识学习过程成为道徳的提升和人格养成的过程。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习

4、方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性化的学习，自然成为这场新课程教育改革的核心任务。由于实施新课程的经验有限，在处理传统教学与新课程教学中面临重重困难。那么在课堂教学中教师应该采取什么策略呢？下面我就小学语文新课程教学谈几点体会：第一、在化学课堂教学中注重培养学生的主动性。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制

5、。兴趣是最好的老师,也是学生学习的内在需要。兴趣有直接或间接之分，直接兴趣指向过程本身，间接兴趣指向活动结果。学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越來越想学，越来越爱学，有兴趣使学习事半功倍。我在课堂上创设一种宽松、活泼的学习情境，如允许学牛打断教师的讲话，随时讲出自己的观点；鼓励学生指出教师的不足，修正教师的错误。也有计划设计一些问题，有意识地设计错误，让学生去发现、去探究。找机会让同学之间进行交流，为他们搭建展示自我的舞台，以点带面，促进学生主动学习，

6、掀起自主学习、自主探究的热潮。第二、在语文课堂教学中要充分尊重学生的独立性。独立性是现代学习方式的核心特征。独立性表现为“我能学”。21世纪是知识经济时代，知识更新的速度加快，若没有“我能学”的自信，则将迅速被时代淘汰。绝大多数学生都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。低估、漠视学生的独立能力，忽视压制学生的独立要求，就会导致学生独立性的不断丧失。我更加认识到教师要充分尊敬学生的独立

7、性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习。充分利用教材资源，也是培养学生独立性的重要方式。教师更应在课堂教学屮创设和谐、民主、平等的氛围，尊重学生，帮助他们建立自信的信念。第三、在语文课堂教学中让学生张扬个性。每个学生都有自己的独特的内心世界、精神世界和内在感爱，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。独特性同时也意味着差异性，学生的学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容吋，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾

8、向不同，决定了不同的学牛对同样的内容和任务的学习速度和掌握它所需要的时间及需要的努力不同。如果教师“一刀切”、“一锅煮”就会导致有些学生“吃不饱”，有些学生“吃不了”，有些学生根本不知道从何“入口”。这就必须尊重学生个性。在课堂教学中要改变过去划i教学设计，整齐的教学目标，注重培养学牛的批判意识和怀疑意识，鼓励学牛对