教学设计与反思华作业

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1、教学设计与反思课题：整式的乘法一一同底数幕的乘法科目：数学教学对象：七年级学生课时：1提供者：李玉华单位：许市中学一、教学内容分析整式的乘法既是以幕的乘法运算为背景，又是整式运算的基础，因此学好整式的乘法至关重要。本节主要通过实例一步步推导、类比、归纳出同底数幕的乘法公式，再进一步推广到单项式的乘法与多项式的乘法公式，感受到乘法公式是i般到特殊的认知过程，开阔视野。二、教学目标知识目标:熟记同底数幕乘法的法则；能正确地运用同底数幕乘法的运算性质，并能应用它解决一些实际问题。能力目标：经历探索同底数幕乘法运算性质的过程，并从同底数幕乘法法则的推

2、导过程中，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，发展逻辑推理能力和有条理的表达能力。过程与方法目标：识记同底数幕的乘法法则，会进行同底数的泵的运算；经历探索幕的乘方的运算性质的过程，进一步体会幕的意义，能提高推理能力和有条理的表达能力。三、学习者特征分析在学习这部分的内容之前，学生已经学习了乘方的运算，这个是学习本节的基础。但是已经过去很久，学生基本上忘记乘方的定义，所以有必要先带动学生一起复习这个知识，以便学生能进行适当的观察、发现、归纳和概括，推导出同底数幕的乘法法则。本节在知识上是基础知识，没有什么难度，主要是推导过程要熟

3、悉。让学生能够根据老师的引导，适当的归纳和总结，并能形成探究创新问题的能力。所以本节主要以问题引导为主，练习巩固为辅。四、教学策略选择与设计本课以“新授课五环教学模式”教学，以自由展示和小展示相结合。五、教学重点及难点重点：同底数幕乘法法则难点：同底数幕乘法法则的推导六、教学过程教师活动学生活动设计意图练习回顾1.，表示什么意义？计算它的结学生上板反馈熟悉并回顾乘方的相关知识点果.2.计算（1）2冬22（2）33x323.几个负数相乘得正数？几个负数相乘得负数？自学讨论：阅读教材“说一说：思考以下几个问题：1.在厂中,a叫什么？m叫什么？a、

4、m有什么条件限制？2.f与『表示的意义有什么不同？3.你能计算:105xl02,105xl07吗？请写出计算过程.4.你根据上述计算发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系，试用自己的语言加以描述.5.归纳：同底数幕的乘法公式是■学生提前自主预习，组内的成员一对一的交流讨论学生自己发现问题，并集中一起解决简单的问题同底数幕的乘法法则是■6.计算：(1)105X103；(2)(-x)•(-x)3；(3)ym•严(4)-a2-a6；(5)y•)，•y3；(6)(-d)2.(-d)3；7.思考：■¥・J屮底数相同吗?你有哪些方法计算？交流提升：

5、1.思考：当三个或三个以上的同底数幕相乘吋，怎样用公式运算结果？2.-2mx2n等于什么？（制X®呢？（m,n都是正整数）3.如何计算：（x_yf・（y-x）4?拓展提升：学生中领悟力较强的给尚未弄懂的学生进行讲解突破重难点，能够完成基础的练习1.计算：1)(b-ayn^h-a)m-5^a-b)5;2)兀•严+宀心_3*2.严浏览巩固抽测达标1・计算：①炉収3；@X2-X3；③X"3；④X*y3；⑤x2.y3.2.计算：(—%)2•(―兀)"4-2x(—x)4.3.下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？®b3+)3=2b3(2)b3+b3=

6、b6③b?-b3=2b6④b"•b3=b9⑤c•c5=c5@c+c3=c44.计算:严』・【学海拾贝】1.同底数幕相乘，底数，指数,即am-an=2.当底数是多项式时，同底数幕相乘也可按公式运算；对于底数互为相反数时，可以化为同底数，但符号同它们的指数的决定.学生对本堂课的内容进行整理，并总结和归纳进一步巩固知识点，并进行简单的检测七、教学评价设计本节内容的评价方案：对学生的学习活动有儿个评价：1.反馈的评价，由科代表和各小组的组长评价；2•讨论后的评价，由老师或科代表根据学生的表现进行评价；3・展示后的评价，老师根据学生的讲解和学生的互动进

7、行评价'4.整堂课结束时的评价，老师可以选一个表现最优秀的学生。八、板书设计22x24=(2x2)x(2x2x2x2)=2x2x2x2x2x2=26•-•・-•2个24个2<2-4)个2=4°6cTxa=(axa)x(axaxaxa)=axaxaxaxaxa=a7*V*V；*2个a4个a(2・4)个aa2xam=(axa)x(axaxax…xa)=axax…=YY*'V-2个a叶卜a(2-rm)个a同底数幕的乘法公式是同底数幕的乘法法则是九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1.本节课主要以新授课的“练习回顾一一自学讨论一一交

8、流提升一一浏览巩固一一抽测达标”五环渐进自主学习模式进行教学。2.最满意的地方是：学生能够根据之前学习的知识从具体数量到抽象字母能够进行归纳与总结推导出同底数幕的乘