对一堂高中英语公开课的评析与反思

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1、对一堂高中英语公开课的评析与反思口前，笔者有幸观摩了桂林市七星区桂林第一中学文坚老师的一堂自治区级公开课。与以往人们所熟悉的公开课不同的是：文坚老师执教的这节公开课多了点"实效〃，少了点"形式〃；多了点“沉稳〃，少了点“浮躁〃；多了点“实在〃，少了点"表演〃。最重要的是，不论是她的课堂活动设计，还是她的课堂教学行为，无不体现出其“眼中有学生，心中有学生〃的教学思想。现将笔者对这堂课的拙见与各位同仁分亨。一、教材分析：WildlifeProtection(NSEFC必修2Unit4)这个单元的中心话题是野生动植物的保护。文坚老师执教的是该单元Usinglanguage

2、部分的Speaking和Writingo该部分是这个单元的最后一个教学课时，要求学生用前儿节课屮所学的野生动植物保护的有关知识进行"说〃和“写"。教材编写屮，Speaking部分要求学生选择一种濒临灭绝的动物，根据已了解的关于该动物的信息，分析其濒临灭绝的原因，针对存在的问题，提出可行的解决办法以拯救该动物。同时，使学生在完成这一任务的过程中学会运用"表示意图(intention)和H的(purpose)"的句式结构;Writing部分则要求学生给WWF写一封信，根据上面讨论的结果，建议他们采取有效措施，拯救这些濒危的动物，其目的是引导学生熟知写信的格式与措辞。因此

3、，这一课时的总体目标是：通过完成Speaking和Writing的任务，增强学生运用英语表达思想的意识，激发其英语学习的兴趣，提高其综合运用语言的能力，树立其英语学习的信心，培养其合作精神，并使其在共同体验和探允中学会运用语言去提出问题、分析问题和解决问题，以增强学生保护环境和保护动物的意识，这也正是《新课标》所倡导的教学理念。二、课堂教学亮点及评析［亮点一］T:Atthebeginningoftheclass,let'shaveacompetition・■一spellthenewwordsofthisunit.Now,youareGroupA,andyouareG

4、roupB.「IItellyoutheChinesemeaningoftheword,andthenyoushouldspellthewordforus.Ifyouarethefirsttospellthewordcorrectly,yourgroupcangettenpoints.Iamthejudge.Andcouldyouhelpustorecordthepointsforeachgroup?(教师邀请前排的一名学生到黑板前帮助记录各组的分数。)赏析：这节课的教学重点是让学生运用已有的知识进行"说〃和“写〃。众所周知，说和写都是语言的输出部分，而语言的输出必定

5、要以大量的输入为基础。执教老师充分考虑到高一学生的认知水平有限、词汇量不足等特点，先设计一个环节，让学生回忆这个单元已经学过的关于endangeredanimals的单词和词组，这既是对已学知识的巩固和复习，又作为本节课的导入部分，为下面的教学环节--speakingandwriting做好铺垫，并为学生能在此后的几个课堂活动中体会到学习的成功打下了伏笔，从中可见执教老师的独具匠心。此外，竞赛是学生们喜闻乐见的教学形式，尤其是高一学生，他们不会像初中学生那样不经意间在上课调皮捣蛋，也不会像高三学生那样在高考指挥棒的重圧下只知“埋头苦干〃，他们活泼好动，争强好胜，个性

6、鲜明，求知欲强，爱自我表现。执教老师正是充分认识到学生的这一年龄特征，上课伊始，就让学生沉浸在竞争的氛围屮。因此，在课堂上，学生们注意力集中，思维敏捷，抢答积极，学生的参与度很高。于是，在上课一开始就形成了一个小小的高潮，为整堂课的教学迈出了成功的第一步。［亮点二］在Speaking部分前，执教老师先让学生观看一-些endangeredanimals的图片，然后设计了以下的情景，作为学生进入Speaking的前奏曲：Supposeyouareanendangeredanimal.Todayisthelastdayforyoutoliveontheearth.Imag

7、inewhatyouwouldliketosaytohumanbeings.E.g.I'matiger/polarbear/penguinIfeelterriblenow…赏析：首先，王老师不是机械地照搬教材中对Speaking部分的设计，而是根据学生的实际情况先设计了一个“小台阶〃---假设你是某种濒危的动物，今天是你住在地球上的最后一天，请你想象此刻的你会对人类说些什么。这一改动不仅降低了任务的难度，而且让学生扮演成动物本身来说话，这正是作者在Reading中所采用的写作手法……拟人。在Readin"g输入〃的基础上，让学生模仿，并进行一定量的"输出〃，使学