高中历史新课程培训总结2

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1、高中历史新课程培训总结  很荣幸参加了今年新课程历史远程培训。首先，向慈心指导和关心我们教师成长课程团领导及老师们表示衷心的感谢！感谢课程团为我们搭建的学习平台，使我们能够在这里交流和提高；感谢专家们将知识无私地传授给我们，为我们的未来教学奠定坚实基础。   第一、我的收获   最触动我的是：天外有天、山外有山。多年以来，我始终在学生、教师、领导的夸赞声中努力工作着，为了使新成立不久的实验学校成为名校，我也和同事们在尝试着另辟蹊径的教育教学模式。通过培训，了解了全国历史教育的最新思路和多种教法后，深深地感到差距太大

2、，今后任重而道远。最震动我的是：教材由时序转化为模块。今后，教学思路、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系都要重新定位，理念上要开拓进取，内容上要推陈出新，在形式上革故鼎新。明知难为，也要矢志不渝的追求。天道酬勤，我会把这次学习的种种触动、震动、感动化为今后工作的激情和动力，为了人类文明的传承和发展尽自己微薄的力量。第二、我的成绩我在这次学习中，相应的取得了一些成绩，按时完成了作业，共完成作业8篇。发表评论10余条。点击率比较高。有1篇作业被评为班级优秀作业，5篇作业被评为良好。积极参加在线讨论。提出了

3、5个问题。每天基本上都在上网，研修的路上，一路汗水，一路思索。但是，苦中有乐、苦中有趣、苦中有获。关键是获得了真知、获得了友谊、珍享了精神财富。研修平台永远是传授科学知识的神圣殿堂和奋发向上的精神家园。三、我的设想通过学习，我获得了新课程理念是“以学生发展为本”，而且是全体学生和全面和谐的发展，还要尊重个性与共性的发展。教师应该在这些行为方面转变：学会默默倾听来接纳学生；了解学生的需求与问题来关注学生；友善与学生的对话与沟通；引导学生并澄清和解决问题。教师要明确新课程所倡导的学习方式及特征是：（1）自主学习。自定目

4、标、自我指导、自我强化、自我监控；（2）合作学习。即团队责任分工的互助性学习；（3）探究学习。创设情境、独立选择、发现问题；（4）探究活动。经历过程、情感体验；（5）获得发展、掌握方法、建构知识。还有专题设计、有效教学、学业评价、教师成长等等方面的收获。这里只想就三维目标谈谈个人设想。首先，要正确理解三维目标的内涵。1、知识与能力目标。比较新课标中的知识能力要求与旧课标有什么变化，从而正确把握新课程“知识与能力”的要求。2、过程与方法目标。这是新课标所特有的。着力倡导“探究性学习”，强调在实践中学习。学习过程成为学

5、生生活世界的一部分。整个过程具体而不抽象，有技能的训练，情感的体验，审美的陶冶，如影随形，谁都不能游离其外，重在“亲历”和“感悟”。3、情感态度价值观目标。“情感态度价值观”目标体现的是历史的人文素养和民族精神，强调的是给学生广博的文化浸透，涵盖传统的思想教育的精华，以及生命价值的体现。涉及现代意识、世界意识、多元文化、和历史学习兴趣、信心、习惯的培养等等。内涵比起旧课标要丰富得多，深刻得多。其次，理清三维目标之间的关系。知识与能力是主要矛盾的主要方面。历史素养的核心是历史思维能力和历史知识应用能力。这是无庸置疑的

6、。产生怀疑或动摇，将使历史教学无所适从，也将使历史教学质量严重滑坡。三者关系：知识与能力是基基础，过程与方法是实现基础的手段，没有“过程与方法”的目标，所倡导的“自主、合作、探究”也将难以落实。情感态度价值观就是所要达到的结果。三者相辅相成，缺一不可。最后，整合三维目标和落实三维目标。整合三维目标是以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在学生学习的过程和方法中。落实三维目标是：（1）学生发展的远期目标、中期目标、近期目标。（2）教学目标具体化。A、教学对象；b、学生的行为；c、确定行为的条件。（

7、3）教学内容问题化。发现问题、提出问题、解决问题。（4）教学过程实践化。主体参与、活动有效、职责明确、评价到位。（5）教学指导方法化。陈述方法、探究方法、逻辑方法等。（6）教学评价多元化。整体、个人、合作、特色、价值、影响等等。三维教学目标整合和落实，是历史新课程课堂教学改革的主攻方向。它能否尽快取得成效，取决于我们对它认识的深入程度。以上是我通过7天的培训对三维目标的设想。这个设想也许还不成熟、不成例。但是，它是我对这次研修的回馈，是对导师的回赠，不才的学员一份深深的敬意和感激。我想我会继续在中国历史课程网上学习

8、的，我会以实际行动对课程研修持续发展作自己最大的努力！新课程培训心得体会随着高中新课程改革进入新的阶段，除了对广大一线教师进行省级、地级、校级三级培训外，还开设了通过网络平台对教师进行的远程教育培训，网络培训是一种新型的培训手段，经过一段时间的培训，通过收看视频，聆听了专家和有经验的一线课改区教师们的心得，使我感受很深，对课改中高中历史专题式教学的特点有了更