高中历史新课程培训

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1、必修Ⅰ专题四现代中国的政治建设与祖国统一第一目新中国初期的政治建设温州市高中历史新课程教学设计瑞安市第五中学虞文林联系电话：13967710244QQ:34255101EMAIL：RAWZ@TOM.COM1人民版人教版2岳麓版大象版3坏的教师各有各的坏，但好的教师总是有相同的好。好的教师几乎都有一个共同的好：这样的老师绝不会“照本宣科”。调整、补充或重新开发教材。“教材绝不是教学的惟一资源，而只是最重要的资源。”4备课必需：一、教材5二、课程标准三、浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见6课标是帝教材是后、妃教参是宫女教学指导意见是丞相

2、本省高考是嫡长子高考成功就是继位大统理清关系7第四单元.１政治建设新中国的----民主是我们的目标8本专题内容涉及现代中国历史发展的两条主线，即我国政治建设的曲折发展和为实现祖国完全统一而不懈努力的奋斗历程。专题的主线之一：现代中国政治建设的基本线索，它们既包含了政治建设的起点、基本内容，也包含了政治建设的曲折、转折及其新的探索与成就。专题的主线之二：一国两制”理论的创设及其实践——香港、澳门的回归。专题内容分析9课程标准内容:概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和

3、完善，认识我国民主政治的特色。第一课新中国初期的政治建设一、教学要求及说明10了解中共七届二中全会内容和意义；概述中华人民共和国成立的史实：中国人民政治协商会议、开国大典；阐述三大政治制度建立和完善的过程及意义；认识三大政治制度构成了中国社会主义民主政治的基本内容，是中国民主政治的基本特色。感受新中国成立的神圣和庄严，体会人民民主的意志得到反映的喜悦，加深对民族平等、民族团结和祖国统一的价值观的认同。学习要求(教学指导意见)11本课内容“中共七届二中全会”内容，是专题三课标要求，放在这节课中学习。新中国的成立是新民主主义革命的最终胜利，是

4、专题三的延续，同时是专题四现代中国政治建设的根本前提，三大政治制度是新中国政治建设的起点和内容。12学情分析本堂课的知识在初中的思想政治课中曾有学习。（内容是：人民当家作主的法治国家与和睦团结的祖国大家庭）但在浙江省已有的中考体制下，学生掌握情况并不乐观。同时，在上一个专题第三目新民主主义革命中，为本课已做了一些铺垫。本课学习要求要在掌握课标要求的基础上适当增加课堂容量，拓宽历史视野，激活学生历史思维能力。131、知识与能力（1）了解中华人民共和国成立的概况，初步理解中华人民共和国是一个以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主政权，是中

5、国历史上不曾有过的国家政权。（2）了解《中华人民共和国第一部宪法》的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，知道这三项制度是中国的根本政治制度，参照学习过的政治知识，初步认识中国社会主义民主政治的特色。（3）通过新政权与旧政权，(人民代表大会制度与西方三权分立制度)的不同比较，提高分析比较历史事物的能力。2、过程与方法（1）掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。（2）粗读、精读，快速浏览，圈点划批，提高阅读能力。（3）阅读材料（文字、图片、影视等），以获取有效信息的能力，并借助形象思维以感知

6、历史。使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。●三维目标143、情感、态度、价值观（1）通过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放，感受“中国人民站起来了”的自豪。（2）通过对三大政治制度的学习，使学生把握新中国建立以来民主建设发展的基本脉络，展望中国民主政治发展的美好前景；培养学生追求民主的科学精神和为国家民主制度建设而努力的历史责任感；逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。（3）通过课堂中“走进历史”、“自由畅谈”、“论从史出”等环节学习，培养学习从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，从而使历史学习为现实

7、服务。●三维目标15能力层次要求：识记层次——“列举”、“知道”、“了解”、“简述”、“说明”、“讲述”等；理解层次——“概述”、“理解”、“阐明”、“归纳”等；应用层次——“分析”、“评价”、“探讨”、“比较”、“讨论”等。情感态度价值观——体会、认识、感受、感悟等心态词汇。161、加强课程内容与现代社会的联系，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。2、教学过程中渗透教学评价，教中有评，评中有教，体现一种过程引导、及时反馈和激励鞭策的教学理念。3、注重情景体验和理性分析,渗透情感、态度、价值观教育.4、屏弃“教教材

8、”，提倡“用教材”，以课标为依据,参照教学指导意见，充分利用教材资源。二、教学理念：17方法运用学法指导：历史学习三步曲：“了解—理解—见解”读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批。情景教学：